为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。
教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。
教师在组织和指导幼儿开展表演游戏的过程中，应坚持“游戏性”先于“表演性”的原则。
教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）
教师在指导儿童角色游戏时应（）
教师指导幼儿游戏首选的策略是（）
教师应根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿（）的全面发展。
教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（）
对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。
教师在组织幼儿玩“老狼、老狼几点钟”体育游戏时，先用语言讲解玩法，请几个小朋友分别当老狼、小羊示范玩一遍，在这个环节中，教师使用了（）。
下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是（）。
举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展角色游戏?
大班儿童游戏中不再需要教师的指导。
教师可采取的游戏指导方式分为（）
教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。
教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。
角色游戏（表演游戏、结构游戏、规则游戏）中教师的指导策略有哪些？
教师介入指导游戏的方法。
美国心理学家爱德华霍尔曾经十分肯定地说：“无声语言所显示的意义要比有声语言多得多”
教师在指导表演游戏时，可以通过示范、讲解或以观众身份提议、建议等方式。
游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法，是语言教育中常见的活动方式之一。教师在运用游戏法进行教学时要注意的问题有（）
教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
教师在指导幼儿幼儿游戏时注意每个活动区活动的多领域经验的指向性。这遵循了（）
什么是结构性游戏？请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项
