段落符号式著录条目格式将著录项目划分为（）。
我国古诗分为古体诗和近体诗。近体诗是一种在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的格律诗,包括律诗和绝句两种类型。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”一诗属于()。
Word2000中将列表式文本转换为表格时，列与列的分割控制，必须使用空格、Tab键、段落标记和（）号来完成。
阅读以下《说“木叶”》教学活动，回答问题。 师：除了上节课讲到的“雨”之外，古诗中还有很多具有特点意象内涵的事物，请同学们想想看，写出来，然后再概括一下它们各自的暗示性内涵。在黑板上列出如下表格，让学生上来写。（意象分别有鸟、烛、月、雪等等） 生：两个黄鹂鸣翠柳／玉阶空伫立，宿鸟归飞急 何当共剪西窗烛／蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明／云母屏风烛影深 月上柳梢头／残月脸边明／杨柳岸晓风残月／别时茫茫江浸月 飞雪连天射白鹿／独钓寒江雪／楼船夜雪瓜洲渡 对于以上教学拓展，以下说法不正确的是（）。
下列对基本语音段落表述正确的是（）。
下列对语音段落和语法结构关系的表述不正确的一项是（）。
档案著录规则》规定，一般使用段落符号式条目格式，即将著录项目分为（）个段落。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行北鹭上青天”用了比喻手法。
四个音节的语音段落也称（），它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。
阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写道：“开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一环节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’作为范例，来引导学生分析景物描写语句。至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。”对上述教学反思分析不正确的是（）。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这一诗句中包含了几种颜色（）
属于文本段落式化的一项是。（）
简述汉语中五音节语音段落和七音节语音段落的音节组合。
在格里高利圣咏的后期发展阶段，（）是插入原有圣咏词曲中的片断，（）是接续在圣咏哈里路亚之后的花唱式段落，（）是插在天主教礼拜仪式中的戏剧。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”使用的修辞格是
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”出自李商隐的《绝句》。
《春夜喜雨》和《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）都是杜甫在成都草堂时创作的作品
悬念式结构一般在导语部分设置悬念，令受众产生较大的接受欲望，然后再按照事件发生顺序进行段落安排。
根据小结的内容和写作的特点，小结的写法不拘一格，常见的有段落式、小标题式和贯通式三种（）
【判断题】《春夜喜雨》和《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）都是杜甫在成都草堂时创作的作品
古诗名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”是那位唐朝诗人（）写的
阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写到："开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。"对上述教学反思分析不正确的是()。
在Excel工作表中，能在同一单元格中显示多个段落的操作式（）
在Word文字处理中，所谓悬挂式缩进是指段落____不缩进，其余部分缩进
