根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。
有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。
意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
“有意义学习的实质，就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。”这是（ ）的观点。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）
（）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。
奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（）
如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。
将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习？（）
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）。
"将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系"属于（）。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于 （ ）
有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立( )和 ( )的联系。
奥苏泊尔认为，意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起人为的和表面的联系。（）
在当前所学的新概念、新知识与学习者原有认知结构中的某个方面之间建立起非任意的实质性联系。只要能建立起这种联系就是死记硬背的机械学习，否则就必然是有意义的学习。
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和 。
机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和必然的联系”属于（)。
【单选题】将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起人为的、非实质性的联系的过程是（)
依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构发生实质性改变的同化模式是（）
