根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。
意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
有意义学习的实质是符号带来的新知识与学习者认知结构中有关观念建立起联系。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）
根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为（）、（）和（）。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）。
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是（）
将新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于哪种类型的学习？（）
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于（ ）。
奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
"将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系"属于（）。
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）
将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于 （ ）
有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立( )和 ( )的联系。
奥苏泊尔认为，意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起人为的和表面的联系。（）
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为 【 】
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和 。
机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和必然的联系”属于（)。
【单选题】将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起人为的、非实质性的联系的过程是（)
