以下哪种关系是不相容关系

A . 电算化主管和会计主管 B . 凭证录入与审核 C . 凭证录入与修改 D . 电算化主管与审核

A . 北京和中国首都 B . 教师和教授 C . 企业家和MBA D . 男人和女人

A . 正确 B . 错误

A . A．可作为第二次弹片 B . B．咬合关系错乱是诊断骨折的指标之一 C . C．牙脱位一定有骨折发生 D . D．可利用牙来固定骨折 E . E．增加感染机会

A . 桡神经损伤：垂腕垂指 B . 尺神经损伤：爪形手 C . 正中神经损伤：猿状手（或铲状手） D . 尺神经损伤：骨间肌萎缩 E . 正中神经损伤：拇指内收畸形

A . A、交叉关系 B . B、并列关系 C . C、矛盾关系 D . D、对立关系

A . 组合加工件 B . 平衡件 C . 配合副 D . 正时件

A . 可信并有效 B . 可信但无效 C . 不可信但有效 D . 不可信也无效

A . A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好 B . B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题 C . C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题 D . D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题

A . A、交叉关系 B . B、全同关系 C . C、真包含关系 D . D、全异关系

A . 师生关系是一种多重角色的人际关系 B . 师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系 C . 师生关系是一种双向性的人际关系 D . 师生关系是一种互动性的人际关系

A . A、真包含 B . B、真包含于 C . C、交成 D . D、全异

A . 应以编码分类和分栏特征来区别开分栏关系 B . 取数关系可以双击对应的行，在弹出的编码选择窗口中选择定义 C . 取数关系可以通过直接在对应的行输入编码来定义 D . 取数关系对应的编码应以逗号分隔，最后以逗号结束

A . A.可作为第二次弹片 B . B.咬合关系错乱是诊断骨折的指标之一 C . C.牙脱位一定有骨折发生 D . D.可利用牙来固定骨折 E . E.增加感染机会

A . A．检验结果的准确性与供应商相关 B . B．主要仪器设备应由供应商定期校准 C . C．邀请供应商参与对实验室质量管理体系的制定 D . D．使供应商清楚地认识到患者的需求 E . E．应与供应商建立及时有效的联系方式

A . 正确 B . 错误

A . 正确 B . 错误

A . 组织抗感染与再生能力较强 B . 组织水肿快而且重 C . 伤后出血多或易形成血肿 D . 可影响呼吸道通畅，甚至引起窒息 E . 初期缝合期限较其他部位长，但不可超过伤后24小时

A．伤后出血多或易形成血肿 B．组织水肿快而且重 C．可影响呼吸道通畅，甚至引起窒息 D．组织抗感染与再生能力较强 E．初期缝合期限较其他部位长，但不可超过伤后24小时

A．分析是以某种有意义的形式或次序把收集的资料重新展现出来 B．解释是把分析过的资料变成与研究目的有关的信息 C．因为资料要先进行分析，然后再解释，所以分析比解释更重要 D．对资料的分析与解释是相互联系、相互依赖的，两者都很重要