案例教学中一个主要的问题就是（）在教学中的运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。
新员工入厂三级安全教育中的厂级安全生产教育培训的重点是：单位安全生产情况及安全生产基本知识、单位安全生产规章制度和劳动纪律、有关事故案例和（）。
物证鉴定中的种属认定是指有专门知识的人依据客体特征对与案件事实有关的（）或者（）是否相同等问题所做出的判断。
南丹“7•17”特大透水事件发生后，当地政府的某些官员和矿主串通一气，极力隐瞒事实真相。正是新闻工作者冒着生命危险深入调查事实真相，终于打破坚冰，撕开帷幕，引起高层的重视，使事故的处理得以正常进行。这个案例体现了危机中的（）。
从已知事实出发，按照知识库中的规则进行推理，得出结论的思维方式就是（）。
领导艺术是领导者的知识、经验、智慧和才干在领导工作中的综合运用和体现，它是（）。
运用以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做（）
运用知识是教学过程中的重要阶段。一般来说，运用知识主要通过什么方式来实现（）。
试与用不同，试是尝试，探索，而用则是对证明是正确的知识大胆地使用。有人会说，难道这还难吗？正确的事，去做难吗？事实证明，正确的事情，也很难实践，有时会有正确的事情，不正确地去做，结果是导致错误，而人们往往质疑知识本身是否正确，而不是知识运用的方法是否得当。知识本身就包括知识的运用。
阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。 在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能主动发现问题，不能主动回答问题了。
案例教学中一个主要的问题就是教具在教学中的运用，它是案例教学区别于其他教学模式的关键所在。
大量的事实表明，知识创造的源头往往来自（），来自“此时此地此景”中的个人，虽然“此时此地此景”中的个人不止一个，但具有“天时地利人和”因素交集的个人就是幸运儿了。
以下哪一项不属于“势”在知识、案例中的应用。（）
以下属于“势”在知识、案例中的应用的有（）。
关于势在知识、案例、事实中的运用，不正确的是：（）
学校教育中的各门学科,从知识传授角度来说,都是科学知识,而科学知识必须运用科学准确的语言来表达。这突出强调了讲授语设计必须遵守( )。
下列选项中,属于“势”在知识、事实、案例中的应用有()。
以下属于“势”在知识、案例中的应用的有()。
本知识点中，太阳能案例中的创立者是从美国博士毕业的。
凡是符合达西定律的渗流都是势流。
读一读这篇《“切糕王子”阿迪力》案例，分析和讨论：大学生创业应该具备哪些能力和素质？案例中的创业者最初的动机是什么？他如何大学生利用自己所学知识和掌握的技术带动家乡的发展主动承担社会责任？
1.完成本章测试。 2.产业结构演进的规律有哪些？ 3.阅读课本案例《我国六大地区产业结构演进的比较》，完成课后案例题。 4.阅读本章拓展文献，根据自己掌握的知识状况自行选择A/B/C阶中的一篇，写出你的读书笔记。
【多选题】以下属于“势”在知识、案例中的应用的有（)。
6、推理过程实际上是一个不断寻找和运用可用知识的过程，可用知识是指其前提条件与综合数据库中的已知事实相匹配的知识，只有匹配成功才能被使用。
