正常学制下，到毕业前一学年，四年制专业的学分总量（不含校定选修课学分）达到培养方案规定额定学分的（）者，获得应届毕业生资格，获此资格的学生可以进行毕业实习和毕业设计环节的选课，办理毕业生相关手续。
正常学制下，到毕业前一学年，五年制专业的学分总量（不含校定选修课学分）达到培养方案规定额定学分的（）者，获得应届毕业生资格，获此资格的学生可以进行毕业实习和毕业设计环节的选课，办理毕业生相关手续。
学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，有学校发给毕业证书。
根据《湖南师范大学学籍管理规定》（）类专业学生不能提前毕业。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。
从2012级开始，学校将不再组织学生毕业前补考（清考）。学生在学校规定年限内，修完培养方案规定内容，但未达到毕业要求者，准予结业，发给结业证书。学生在结业后一年内可以申请重修或者补做毕业设计（论文），达到毕业要求，颁发毕业证书，毕业时间按（）填写。
在学生综合素质测评中，课程学习成绩是指学生本学年度内所修专业教学计划规定的必修课程和选修课程（不含辅修课程）的考核成绩，成绩评定均采用百分制计分，若课程成绩评定为“良”，换算为（）分。
在学生综合素质测评中，课程学习成绩是指学生本学年度内所修专业教学计划规定的必修课程和选修课程（不含辅修课程）的考核成绩，成绩评定均采用百分制计分，若课程成绩评定为“及格”，换算为（）分。
根据《普通高等教育学历证书管理暂行规定》，具有学籍的学生学完教学计划规定的全部课程，其中有一门以上课程补考后仍不及格但不属于留级范围或未修满规定的学分，德育体育合格，可以获得（）。
学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德智体达到毕业要求，准予毕业，发给（）。
具有学籍的学生，在学制期满、规定最长学习时限内，修完教学计划规定的课程，并取得教学计划规定总学分的（）者，准予结业并发给结业证书。
校区为培养专业基础扎实、学术能力强、综合素质高，满足社会发展需要的具有实践创新能力的学术英才，选拔优秀学生，配备学术导师，制订个性菜单，挖掘特殊才能，配置优质资源，优化培养过程，助推学生个性发展而设定的一个计划的全程是什么？
根据《山东科技大学本科生修读双专业（双学位）管理办法》规定，若主修专业培养计划中某门课程的教学要求和学时高于第二专业的同一课程，则第二专业该门课程可以免修。由学生本人提交申请，主办学院应承认该门课程成绩，并计入第二专业成绩档案。免修课程不得超过第二专业总学分的（）。
根据《湖南师范大学学籍管理规定》各学院每年（）月初公布本学院所属各专业可接受校内转入学生的名额、条件以及考核形式、内容、时间、和地点，同时公布各专业可允许转出学生的名额。
“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛参赛作品（含社科、自然科学、科技发明）必须由多少名具有高级专业技术职称的专家或教研组推荐，经本*校学籍管理、教务、科研管理部门审核确定（）
本规定适用于具有正式学籍、在学校接受普通高等学历教育的（ ）学生的管理。
幼儿教师口语是在理论指导下培养学前教育专业学生在教育教学过程中口语运用能力的实践性很强的教师职业技能训练课程,它具有
职业学校学生确有某一方面特长或兴趣爱好,在符合学籍管理规定的前提下，经（）批准，可以转专业。B
高等职业教育以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“（）”、“（）”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例
学生是指被学校依法录取，取得入学资格，具有学校学籍的受教育者。 是学校教育教学活动的主体（）
学生修业期满时，未修满规定的各类学分和总学分，但又尚未达到退学规定的，作结业处理，发给结业证书。自结业时起计算（）内，学生可向学校申请考核，逾期不予受理
按学科体系设置专业使培养的学生能举一反三、触类旁通，具有较大的灵活性和应变能力。（)
教学计划规定，专科学生毕业时需达到的最低毕业学分中，包含毕业实习实作部分，其中文科类专业（)学分
