()在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的()特点。
是非善恶往往是“公说公有理,婆说婆有理”,没有明确的标准,所以要想辨别是非善恶是不可能的。
有一道雨后的彩虹看到弧形的石桥,对它说:“我的大地上的姐妹,你的生命可比我长久多了。”石桥回答:“怎么会呢?你的生命比我长久,你那么美,在人们的记忆中必然是永恒的。”下列说法中与这则故事哲学寓意一致的是()①公说公有理,婆说婆有理②轰轰烈烈有价值,默默无闻亦贡献③梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香④金无足赤,人无完人
“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循()原则。
“只要再多走一小步,仿佛是向同一方向迈出的一小步,真理便会变成错误。”这句话意味着()。
“只要再多走一小步,仿佛是向同一方向迈的一小步,真理便会变成错误”这句话意味着()
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循()的原则。
“公说公有理,婆说婆有理”,这句话在真理观上的错误在于否认了()
辩证法和形而上学在真理观上的对立表现在()。
真理观上的相对主义,错误在于认为关于同一对象真理性的认识只有一个。
“只要再多走一小步,仿佛是同一方向迈的一小步,真理便会变成错误”,这句话意味着()。
在真理观上绝对主义的错误是()
俗话说“公说公有理,婆说婆有理”,这种说法的实质是()。
公说公有理,婆说婆有理”这句话在真理观上的错误是()
辩证法和形而上学在真理观上的对立是()
“公说公有理,婆说婆有理”与“仁者见仁,智者见智”这两种说法
马克思主义政党最重要的理论品格,就是坚持( ),在实践中检验真理和发展真理,不断推进实践基础上的理论创新。
真理观上的相对主义,错误在于:
“只要再多走一小步,仿佛是向同方向迈进的一小步,真理便会变成错误”。这句话意味着( )
辩证法与形而上学在真理观上的对立在于是否承认( )
价值评价是“公说公有理,婆说婆有理”,纯粹是一种没有任何客观标准的评价。
只要再多走一小步,仿佛是向同一方向迈的一小步,真理便会变成错误。这句话意味着()。
(12年4月;10年4月真题)辩证法与形而上学在真理观上的对立在于是否承认()
【单选题】“公说公有理,婆说婆有理”,这种说法的实质是()