改“听说训练”为“口语交际”注重提高口语交际能力，这不仅是提法的改变，首先是认识的变化。
锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在()实践。
口语交际的特征包括：（）。
口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。
口语交际的基本能力不包括（）。
口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人（）的标志。
培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。
使学生掌握一定的口语交际的技能、（）及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务。
口语交际中听话能力的核心是（）。
学生的口语交际能力就是指学生的听说能力。
语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
在汉语学习高级阶段，口语课的主要教学任务是进一步学习各种功能的表达方式，加强语段、语篇的表达训练，帮助学生不断提高运用汉语进行高层次的口语交际能力。
良好的口语交际能力是现代公民的重要______，口语交际是在一定的语言______中，相互传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和______的基本手段。
小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”()
语文课程必须培养学生实际需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力、 口语交际能力、综合性学习能力。()
把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点：（）
良好的口语交际能力是现代公民的重要______。口语交际是在一定的语言_____________中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和——的基本手段。
良好的口语交际能力是现代公民的重要__________，口语交际是在一定的语言__________中，相互传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和__________的基本手段。
良好的口语交际能力是现代公民的重要_。口语交际是在一定的语言_中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和_的基本手段。依次填入横线部分最恰当的一项是（）
口语交际训练过程中要以听说为突破口，整体培养学生听说交往能力。
英语教师如何提高学生的口语交际能力？
根据课标的要求，口语交际能力培养应侧重三种能力即（)。
