在实际教学活动中，培养青少年道德认识采用的方法有（）。
教学在使学生形成科学的世界观，培养优良道德品质方面起着重要的作用。这是因为教学始终具有()
属于教师在师生关系中的道德规范的是：热爱学生、（）和教学相长。
教师的职业道德水准决定着教学效率反思的（）性。
从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。
教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。()
宗教与伦理道德属于宗教学中的（）。
教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和()。
教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。
赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）
道德性疾病由于认识水平低、工作能力弱、工作经验缺乏、再加上不了解教学规律和规范，而导致产生不良教学后果的病态教学行为。
在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。
教师职业道德要求坚持做到教学常规六认真是指哪些？
母语教学要培养负责的（），帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。
教师职业道德是教师在从事教育教学活动中所应遵循的（ ）和必备的道德品质。
高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。
教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和（ ）。
课标对教学目的要求包括：传授知识、培养能力和道德品质教育。
加强建设行业职业道德建设的措施是改进教学手段和创新方式方法，结合项目现场管理，突出职业道德建设效果。（)
下列传统教学教材中，集识字、知识、道德教育为一体的是（）
历史上第一次揭示“教学的教育性”规律并把教学与道德教育统一起来的教育家是（）
要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，完善教师职业道德规范，实施师德（）
