中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了（）对教育的垄断局面。
《大学衍义补》的指导思想是（）
简述丘浚经济思想的财政问题。
《大学衍义补》
PEST分析是20世纪70年代美国哈佛大学教授安德鲁斯在《企业战略概念》中提出的战略分析框架，是企业战略管理的一个重要步骤。
里海大学制造业“21世纪制造企业战略”报告中提出了（）策略。
学习型家庭的概念是从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、（）”管理科学新技术中迁移过来的。
近代军事思想起始于15、16世纪欧洲（）时期，繁荣于（）世纪以后的三个世纪。
《本草衍义》提出气味新说认为寒热温凉是药性，酸苦甘辛咸是药味，香臭腥臊为药气
提出了“损有余以补不足”社会福利主张的思想家是（）
美国高等教育思想家（）提出了“多元化巨型大学”的概念。
20世纪30年代，在美国大学的先驱者（）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。
美国管理学家德鲁克在20世纪50年代中期首先在《目标管理》一书中提出目标管理思想。
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。
蔡元培在《就任北京大学校长之演说》中提出的三大教育思想是（）。
从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“（）、学习型组织”管理科学新技术中迁移过来，产生了学习型家庭的概念。
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）（1.0分）
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）
下列哪所大学不是在15、16世纪之前就建立的?()
下列哪所大学不是在15、16世纪就建立的?()
20 世纪 50 年代末 60 年代初，党在探索社会主义建设道路过程中，提出的重要的思想理论观点有（ ）
世纪的英国思想家（）在《论自由》中提出权力和自由之间应该如何分界，即:只要是不伤害别人的事，那就是你的自由。如果有伤害别人的可能，权力就可以介入
自我效能感是美国著名心理学家（)于20世纪70年代在其著作《思想和行为的社会基础》中提出的。
