20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）
本课中关于20世纪70年代美国地理学家诺瑟姆的城市发展三阶段理论的划分，说法正确的是？（）
自我效能感是由美国著名心理学家（）提出的一个重要概念
美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。
自我洞察的评价中心是（）于20世纪70年代提出的一种评价方法。
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
IBM公司于20世纪70年代推出的著名的网络体系结构是（）。
20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）
自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家（）。
美国心理学家梅奥自20世纪20年代起领导了著名的霍桑实验，在此基础上创立了（），为组织行为学的诞生开辟了道路。
20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。
针对人类发展到困境，20世纪70年代米都斯领导的一个科学家小组提交了一份研究报告，在里面提出了著名的零增长理论。这份报告是（）。
美国著名经济学家（）于20世纪70年代提出了产品周期论，从动态分析的角度说明了国际直接投资的原因
（ ）是在20世纪50年代美国掀起的“教育现代化运动”，由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布倡导的。
20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。
二十世纪20年代，美国心理学家调查研究发现：女性在认知方面优越于男性的是（）
到了20世纪50年代后期，美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人道格拉斯·麦格雷戈提出了（）
人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。（）
20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家（ ） 第一次提出了教育目标分类理论。
人本主义心理学在20世纪50－60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。（)
20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
美国著名心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，把徭要分为【】
人文主义地理学兴起于20世纪70年代后期，其标志性著作为__发表在美国地理学家联合会会刊上的“人文主义地理学”。
