在指导婴幼儿教学和游戏活动中，保育员应重视（）在指导婴幼儿活动中的作用。
在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为（）和（）两类。
儿童游戏以游戏的教育作用为依据分为（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是（）。
帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（）
按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。
心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。
根据游戏的目的性，可以把幼儿的游戏分为（）
根据儿童在游戏中体验形式的不同，比勒将游戏分为（）。
将教育任务有机的渗透在游戏盒日常生活环节中的做法不正确的是（）。
简述游戏在幼儿园课程中的作用。
依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成()和教学游戏。
幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中。
根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类，_________、_________。
简述游戏在幼儿心理发展中的意义和作用。
根据科学游戏的作用分，游戏可分为（）、（）和（）。
在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为（）和有规则游戏两类。
游戏在幼儿社会性发展中的作用有（）
游戏常见的几种分类从教育的作用来分为角色游戏、（）、表演游戏、体育游戏、（）、音乐游戏。
在自主游戏这个环节，老师应将游戏的主动权还给幼儿，弱化自己游戏中的作用，开始转为一个（）。
根据游戏的关键性特征和教育的作用,可把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。（)
根据教育作用游戏又可以分为（)和（)两种。
我国游戏理论惯于将游戏将其教育作用来分类，即将游戏分成创造性游戏和有规则游戏，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏、音乐游戏。（)
根据教育作用游戏又可以分为创造性游戏和规则性游戏两种。其中创造性游戏包括（）。
