《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。
在指导婴幼儿教学和游戏活动中，保育员应重视（）在指导婴幼儿活动中的作用。
第三次课程改革的特点，主要是课程以“教育活动”为基本组织形式，强调活动在幼儿发展中的作用，并把游戏确定为幼儿园的基本活动。
我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。
教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过（）和（）学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过（）学习发展起来的。
幼儿大班的一班和三班在进行踢足球比赛，这属于社会性游戏分类中的（）。
在游戏中的学习是一种自发学习，学习方式是潜移默化的和学习的动力来幼儿内部幼儿的游戏活动总是在（）的情景中发展的
游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。
游戏对幼儿心理发展的作用是（）。
简述游戏在幼儿园课程中的作用。
规则游戏能力的增强是幼儿认知和社会性发展成就的标志。
游戏对幼儿心理发展的作用是（）
6岁是幼儿游戏的社会性水平发展的转折点。
游戏对幼儿发展的教育作用。
游戏可以促进婴幼儿社会性发展。
简述游戏在幼儿心理发展中的意义和作用。
某幼儿教师有目的、有计划地注意儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的言语、表情和行为等表现．并根据这些表现分析儿童心理发展的规律和特征，该幼儿教师采用的研究方法是( )。
游戏对于幼儿社会性发展的帮助有（）。
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，区域游戏中的图书角、表演角等都可以发展幼儿的语言能力。
在自主游戏这个环节，老师应将游戏的主动权还给幼儿，弱化自己游戏中的作用，开始转为一个（）。
1、角色游戏区的 作用具体表现在：帮助幼儿了解人际关系，通过不同角色身份扮演，发展幼儿的社会性。
什么对激发幼儿的游戏愿望和兴趣、发展幼儿的想象力有重要作用（)？A、游戏难易程度
