如何理解“课程内容即学习者的经验”？
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
儿童中心课程――是从哪种维度来界定的课程（）。
《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即（ ）、过程与方法、知识与技能。
设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
根据《义务教育美术课程标准（2011版）》的规定，以下选项中，不属于美术课程目标维度的是（ ）。
课程总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法（）。
《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感、态度与价值观、（）和知识与技能。
“课程即经验”思想的一般特点是（）。
以经验维度界定课程，起源于（）。
"课程即学习者所获得的经验"这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。
课程中指出：《义务教育课程标准》的四个目标维度中，必须有利于其他三个维度目标的实现的是？（）
主张“课程即学习经验”的代表人物是（）
课程从行政管理的维度上可分为（ ）。
从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果――他们将学到什么（或将能做什么）。”
范式协助我们把不同的课程与教学理论和观点加以分类，提供不同探究方式探讨课程与教学问题，以及界定课程与教学的维度，使我们对一些基本的课程与教学问题不断进行反思和加深理解。这一说法是？
课程内容选择是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
课程即经验是指课程被定义为（)的经验。
3、《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目 按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为
《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为
在《2000年目标:美国教育法》中，新推出的国家教育目标新增加了公民和政府、经济、艺术三门课程，使国家界定的核心课程在数量上增至八门，即:英语、数学、______、公民
以目标的维度界定课程,起源于杜威的进步主义教育思想。（)
课程的定义包括学科经验维度目标维度计划维度（）
以经验维度界定课程，起源于（)的教育思想？
