在“造型.表现”学习领域中，是指运用一下哪组方式方法创造视觉形象的美术创作活动（ ）。 （1）线描 （2）拓印 （3）雕刻 （4）拼贴
美术所（）使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。
商标（）特征是指商标品牌和商标标志形象的视觉识别性。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
《义务教育美术课程标准（2011版）》提出美术课程的特征是（ ）。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中对美术课程性质的表述包括（ ）。 （1）美术课程凸显视觉性 （2）美术课程具有实践性 （3）美术课程追求人文性 （4）美术课程强调愉悦性
美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征。
下列属于企业视觉形象结构模式的一元化结构模式的特征的是（）。
美术的视觉形象都是（）的，可感知的，而不是抽象的，凭感观无法直接把握的。
普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现什么样的价值？
下列不属于企业视觉形象结构模式的一元化结构模式的特征的是（）.
民风民俗是民间美术生存与发展的生态环境和文化沃土，民间美术是民俗文化和社会习俗的视觉形象载体。体现在（）。
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，所以，美术的核心任务是（）。
手写字体（），情感表达丰富细腻，具有鲜明的艺术形象和强烈的视觉特征。
外形的视觉形态再造，就是对服装服饰形象外形进行（）的形态构成，以利于表现出更具艺术特征和创新特色的服饰外观形象。
学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和（）能力。
民风民俗是民间美术生存与发展的生态环境和文化沃土，民间美术是民俗文化和社会习俗的视觉形象载体。体现在以下三方面：（ ）
民风民俗是民间美术生存与发展的生态环境和文化沃土，民间美术是民俗文化和社会习俗的视觉形象载体。体现在以下三方面：（ ）
美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、（）和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
在美术教学设计中要突出美术学科自身特点，必须落实美术课程中所具有的（）、视觉性和实践性。
1961年的（)表明中国动画确立了传统造型艺术形象的新视觉--美术动画片
美术课程应该充分体现视觉性，让学生多观察、多感受，学会观察的方法，形成较强的视觉意识，用眼睛感受事物的整体和细节，对视觉现象感兴趣。()
根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
根据《义务教育美术课程标准》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容
