被告人李某，男，45岁，农民。被告人李某见一群农民在他家自留山坡上控树蔸作柴烧，很是生气。遂对其子说：“咱俩从山后面爬上去，往山下滚石头，砸死他几个，看他们以后谁还敢来挖。”父子俩悄悄爬到山顶，一齐沿着挖树蔸人左侧约5米远的山沟，连续不断地往下滚石头，挖树蔸人纷纷躲避。其中一块石头在往下滚的途中撞着沟边一块巨石而横飞向挖树蔸的农民，将其中一人击倒，滚落山脚死亡。请分析:李某行为时的心理态度是什么?为什么?
20世纪80年代以来，关于藏族的起源问题在学术界曾引起广泛的关注和兴趣，石硕教授最近出版的《藏族族源与藏东古文明》，揭示了“穆”、“恰”两大氏族联姻的历史事实。藏族关于自身起源的传说中，主要有神话传说即是“猕猴与罗刹女结合衍生藏人说”、南来说（青史《红疏玻璃》）、西羌说（《后汉书。西羌传》）、土著说、多源说等，而猕猴与罗刹女结合衍生藏人的传说是唯一为藏族民间所认同并广为流传的一个关于藏人起源的传说。请结合相关的资料分析，你认为哪种学说最为科学，为什么？
分析下列案例中的论证是否正确？如不正确，指出其违反的逻辑规则和所犯的逻辑错误是什么。 某村发生一起枪杀案，被害人的妻子说：“凶手一定是李某，因为我丈夫被害的那天晚上，张三很晚才回家；而且他当过兵，枪打得很准；加上我丈夫过去当村长时批评过他，有旧仇，所以，一定是李某报复害死我丈夫的。
某班组，在搞6S初期，费了很大力气进行清扫，物品也摆放的很整齐，现场不用的东西也少了，逢人变说我们的6S搞完了。可没过1个月，就又与搞6S前一样的了。请分析一下，这是什么原因？
一位专攻埃及学的教授说：“妇女的逻辑跟男子的逻辑是不同的。作为教授，我可以说这完全是正确的。”指出上述议论中的谬误种类，并作简要分析。
为什么说“逻辑是构筑演讲内容的框架”？
有人说：“很多教言都说菩提心是成佛之因，所以为了出离轮回、获得究竟安乐的佛果，我必须要发菩提心。”请分析这种说法是否合理。为什么？
请指出下列推理的种类、写出其逻辑形式、分析器是否正确，如不正确，说明其违反什么规则，犯什么逻辑错误。
小杰对电脑说：“请关机”，电脑马上执行了关机命令，这其中主要应用了人工智能中的（）。
什么是具有OC门的逻辑器件？请举例说明。
为什么说发现问题是逻辑论证的起点？
小杰对电脑说“请关机”，电脑马上执行了关机命令，这其中主要应用了人工智能中的（）
请根据自己在活动3.3中的教学视频设计说明文档完成自己的视频制作并上传到视频网站（优酷、土豆等网站均可），然后修改完善自己的教学视频设计说明文档，并在其中补充视频链接，将最终完成的教学视频设计说明文档以附件的形式提交。 请注意：作业截止日期为7月27日晚上8点，提交后请各位学员务必在27日晚上8点半之后参加同伴互评。 作业评分标准如下： 一、教学视频设计说明，4分，需要符合下列要求： 说明了视频的基本信息 说明了对知识点讲解的逻辑思路 针对完成的视频进行了自评 二、教学视频，6分，需要符合下列要求： 视频时间短 视频主题聚焦，围绕一个知识点展开讲解 在短时间内说清楚了对应知识点，且容易学生理解 声音清晰流畅 教学内容的演示和讲解配合到位，画面不会长时间停留在一页 画面布局合理舒服
1、请介绍一种身边的物流活动，并分析其中物品是什么？该物流活动体现了哪些物流功能？
请指出下列推理的种类、写出其逻辑形式、分析器是否正确，如不正确，说明其违反什么规则，犯什么逻辑错误。商品受欢迎或因物美价廉，或因款式新颖。这种衣服很受欢迎因物美价廉，所以，这种衣服的款式不新颖
请简述如何采用逻辑分析法编制自陈式量表
下题的语句中有画横线处，题后有ABCD四个答案，其中只有一个可以放人横线处使语句表达通顺，请选出正确答案。 你已经5年没回家过年了，今年 ！ A说什么也得回家看看父母 B说多少也得回家看看父母 C说怎样也得回家看看父母 D说多么也得回家看看父母
结合文段，分析作者说：“在人类颇为自得地认为自己伟大时，却不知道自己可能比那些在他们眼里微不足道的生物还要可悲可叹”是什么意思？请概括作者想要表达的中心思想
文中第六段写胡杨林有什么作用？请简要分析。从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”
请大家观看《吴思：疫情后的企业经营环境演进趋势：分析与展望》和《企业战略管理逻辑体系的辩证思考》两个视频资料并完成第二次作业！在本周五（3月27日）12:30前提交！作业要求： （1）总结两个视频的主要内容； （2）结合企业实践说一下自己的看法。
2.请分析企业融资工具选择的逻辑（图形+文字结合，图形10分，分析10分）
请指出下列推理的种类,写出其逻辑形式,分析其是否正确,如不正确,说明其违反什么逻辑原则,犯什么逻辑错误？
什么叫逻辑图？请熟记各种标准的常用逻辑符号，并熟练掌...
根据普通逻辑基本规律的知识,分析下列陈述犯有什么逻辑错误,为什么？“对同一事物,有人说‘好’,有人说‘不好’,这两种人之间没有共同语言。可见,不存在全民族通用的共同语言。”
