高校辅导员教师的职各评聘应体现其具有（）和（）双重身份的职业特点。
高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
高校教师是教学过程的（）。
教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪一项不是教学语言应具有的特点？（）
高校教师在实际的教育教学实践中要做到团结协作，应做到（）。
一个优秀的高校教师应该学会正确处理好科研与教学的关系，既成为教学的骨干又成为科研的骨干。
在高校教学活动中，教师呈现知识运用最为普遍的策略是（）。
1968年，（）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”。
高校辅导员教师的职务评聘应体现其具有（）和（）双重身份的职业特点。
评价高校教师的课堂教学应关注（）。
现代科学技术既分化又综合的趋势，要求高校培养的人才不仅要具有较强的专业性，还要具备比较宽广的科学知识基础和比较广泛的适应性，这就要求高校的教学过程体现（）的特点。
（）是高校教师成功从事教育教学工作所具备的人格特征。
一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（）。
从教学活动的内容来说，高校教学活动具有（）的本质特点。
高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。
高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是（）
案例教学具有启发式的教学特点，就是指改变学生和教师的地位，有学生成为教学主体，老师进行辅导指导。
“分数的基本性质”的教学，教师采用研究性学习，研究性学习具有（）特点
探究引导策略是环境教育教学重要策略之一，倡导以问题为中心，教师提出的问题应具有的特点是（）
高校教师职业角色的具有多样性的特点，除了“传道者”角色、“授业、解惑者”角色外，还具有（）。
高校教师的备课提倡“四备”、“四写”，其中，“四写”是写教学日历、写单元教学计划、写教案和（）。
（）是高校教师做好教育教学工作的前提和基础。
从认识论的角度看，高校教学过程具有以下特点（）。
教学有法，但无定法，说明教师劳动具有（）特点
