儿童对具体问题可以进行逻辑运算,思维具有可逆性,此属于皮亚杰关于儿童心理发展的()。
皮亚杰认为,对学前儿童进行心理辅导的关键是()。
皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析,将之归纳为()基本因素。
研究结果表明,表演游戏可以培养儿童的亲社会行为,提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。
皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是()。
社会工作者组织青少年成立茶道学习小组,邀请资深茶艺专家对小组成员进行辅导和训练,组织青少年到各敬老院表演茶道技艺,通过学习、游戏、演出等小组活动,促使青少年实现成长,并在服务他人过程中感受自身潜能并获得自信。这样的小组属于()。
美国社会学家E・戈夫曼等人创立的()理论认为,生活就是演戏,表演者最关注的就是给观众留下了什么样的印象;在双方互动的过程中,一方总是想方设法去控制另一方,使另一方通过对自己行为的理解,做出符合自己期望的行为反应。
社会工作者组织青少年成立茶道学习小组,邀请资深茶艺专家对小组成员进行辅导和训练,组织青少年到各敬老院表演茶道技艺,通过学习、游戏、表演等小组活动,促使青少年实现成长,并在服务他人过程中感受自身潜能并获得自信。这样的小组属于()。
美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类,其中包括()。
美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线,运用()对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
为了准备六一儿童节全国体操表演,刘老师提前一个月组织幼儿反复训练,甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法是()。
美国心理学家帕腾按照儿童社会性发展把游戏分为无所用心的行为()
在有关邻居关系的故事中,张老让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析,问:“王阿姨心里是怎么想的?有什么感觉?”张老师运用了移情法中的( )训练技术。
瑞士心理学家皮亚杰对儿童认知发展过程进行了深入的研究,创造性的提出了儿童认知发展的阶段理论,它们是()
皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的?
皮亚杰认为促进儿童理解社会生活的最有效的游戏活动是
瑞士心理学家皮亚杰将儿童游戏划分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段和规则性游戏阶段,其中象征性游戏阶段是 _______
50年代后期,美国发展心理学家__________才开始对这一理论进行了一系列的再证实工作。他系统地扩展了皮亚杰的理论和方法,逐步发展成为一种结构上更精密、逻辑上更连贯的道德发展阶段理论。
皮亚杰认为,儿童在游戏中发展了新的认知结构。()
美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验--双生子爬楼梯。在这个实验中,实验的对象是一对双生子,其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练,连续6周。到52周时,他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间,另一个双生子不进行爬梯训练,而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后,第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。问题:依据本实验,对儿童的教育应当注意什么?
单选(10分) 为了准备六一儿童节全园体操表演,刘老师提前一个月组织幼儿反复训练,甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法()。
27、为了准备六一儿童节全园体操表演,刘老师提前一个月组织幼儿反复训练,甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法()。
皮亚杰在对儿童的弹珠游戏的研究中发现,幼儿要到5~8岁才真正会玩这种游戏。()