回顾人类发展的历史，封建社会代替奴隶社会、资本主义社会代替封建社会，都是（）。
内蒙古作协柳陆：“这片墓地就是有一二百年的历史，山西人、晋商在包头经商以后，他们回不了家了，过去交通什么各方面都不发达，所以他们买了这块坟地叫（）。
奴隶制向封建制的过渡时期即历史上的战国时期（公元前770－公元前476年）。
意大利AVG步枪，在各方面都很优秀，除了（）？
封建社会民族问题的发展规律是：民族问题具有长期性，并具有两个历史发展趋势，即民族的繁荣发展与民族间联系不断加强，各民族在各方面日益接近。
法的发展可分为四种历史类型，即奴隶制法、封建制法、（）和社会主义法。
1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。这一关于教师预期的实验表明（）
历史教师在讲授社会发展由远古时期、原始社会时期、奴隶社会时期、封建社会时期到近现代社会时，主要采用到的历史史观是（ ）。
奴隶社会时期和封建社会时期的古代档案馆库，都是专门为统治阶级服务的一种特殊武器库。它们具备以下特点（）
我国历史上完成从奴隶制向封建制的过渡，主要是通过（）。
历史上先后有四种不同性质的国家：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。
君主制是人类历史上最古老、最普遍的政体形式。它不仅是奴隶制和封建制的主要政权组织形式，至今仍有少数保留有君主政体。君主制的具体形式有（）
唐代是中国封建社会的高峰，各方面都显示了成熟阶段的到来，只有（）是个例外，其高潮在两宋。
美国跨越了奴隶社会和封建社会，从原始社会直接过渡到资本主义社会；日耳曼人没有经过奴隶社会直接过渡到封建社会；中国一些少数民族由前资本主义社会直接过渡到社会主义社会。这些历史事实说明（）
在社会形态的演进中，奴隶社会取代原始社会，封建社会取代奴隶社会，资本主义社会取代封建社会，都有一个共同特点，即先建立生产关系，后建立国家政权。
“历史上先后产生的国家有奴隶制国家，封建制国家，资产阶级国家；无产阶级国家。无论何种类型的国家都是阶级专政的工具。”这几个命题对”国家“这个概念是（）来说明的。
奴隶社会取代原始社会,封建社会取代奴隶社会,资本主义社会取代封建社会,社会主义社会取代资本主义社会,社会主义社会经过长期发展进入共产主义社会,这是一个客观必然的历史进程。
从历史上看，奴隶制度、封建制度和资本主义制度都是剥削制度，所不同的是，在不同的剥削制度下，劳动者与生产资料的结合方式不同。关于劳动者与生产资料的结合方式，以下选项中正确的是
俄国历史上的村社产生于俄国由奴隶社会向封建社会过度的过程中。
与奴隶制、封建制相比，资本主义国家作为资产阶级利益和要求的体现是人类社会政治生活的一大进步。（2.0分）
美国跨越了奴隶社会和封建社会，从原始社会直接过渡到资本主义社会;日耳曼人没有经过奴隶社会而直接过渡到封建社会;中国一些少数民族由前资本主义社会直接过渡到社会主义社会。这些历史事实说明()。
我国一些少数民族地区跨越封建社会和资本主义社会，从奴隶社会直接进入社会主义社会，这说明社会进步（）
p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 16.0px 'Songti SC'; color: 323333; -webkit-text-stroke: 000000}span.s1 {font-kerning: none}“历史上先后产生的国家有奴隶制国家、封建制国家、资产阶级国家、无产阶级国家。无论何种类型的国家都是阶级专政的工具。”这几个判
1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中，抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何测验，只是随意抽取部分学生的名字。在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。根据罗森塔尔实验分析，下列选项正确的有（）
