直观教具可分为( )。
用频率响应法分析判断待试设备绕组变形,主要是对绕组幅频响应特性进行纵向或横向比较,并综合考虑()等因素。根据相关系数的大小,可较直观地反映出待试设备绕组幅频响应特性的变化,通常可作为待试设备绕组变形的辅助手段。
直观手段一般可分为实物直观、模像直观和语言直观。
众数可直观地说明分布的离散趋势,可用它反映变量值一般水平的代表值。
最为便利和经济的直观教学手段是()。
辨析 直观教学是教学手段;也是教学目的。
直观的具体手段一般有()
直观教具可分为( )
直观教学是教学手段,也是教学目的。
经验之塔可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是()
教育的直观手段有()、()、()三种。
直观手段一般可分为实物直观、()和()三种。
直观教学既是手段又是目的。
直观教具可分为两类即()。
直观教具可分为实物直观、模象直观和言语直观三类。
下列属于间接直观教学手段的是( )
【多选题】直观教具可分为()。
直观手段有助于丰富学生的感性知识,提高课堂教学效果,因此,教师运用直观手段越多越好。 ()此题为判断题(对,错)。
危险源辨识中直观经验法可分为对照、经验法和估计方法。
作为教学手段,参观属于模拟直观。()
直观手段一般可分为三类:()、()和()。
贯彻直观性教学原则,要求根据年龄特征,恰当选择直观手段()
直观教具一般可分为三类,进行展示的图片、图表等属于()