在幼儿园的体育课上,胆小的幼儿常常不愿接受训练,他们表现出胆怯的情绪,害怕接受失败,对此,幼儿教师小陈常采取的做法就是让幼儿进行多次尝试,先尝试简单的训练,再尝试复杂的训练,在这个过程中让幼儿感受成功--失败--成功,多次练习后,幼儿面对再难的活动项目也不会感到惧怕,小陈老师在上述教学活动中主要采取了情绪调节策略的()。
张老师平时对于学生特别关心,每个同学有困难她都尽量帮助,张老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。
学生在运动会之前在老师的指导下进行队列训练,这种队列训练的行为属于一种()
一个学生考试失败,老师为了鼓励学生的信心,将他的失败归因于()
不同的归因,对学生的影响不同,教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个()。
老师要注意培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要归因于( )。
大二男生张三,屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时,张三总是回答:“老师出的题目太难”,或“我都认真复习了,但老师出题太偏”,或“没地方看书,寝室和教室都太吵,图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是:“他在谈恋爱,根本没看他看什么书。”教师在运用归因理论分析学生状况时,应把握归因理论的精髓:()。
教师如何训练学生以培养正确归因观
对学生进行归因训练时,最好引导学生将考试失利的原因归之于()。
“刘老师要求学生既可以用各种鼓槌,也可以用手指或指尖在鼓的不同部位敲打,并鼓励学生尝试用其他各种方法奏出鼓的不同声音。”上述教学行为主要体现的是()。
“小学语文老师通过让学生观察实际投篮、《灌篮高手》投篮两个录像片段,尝试运用镜头的转换,让学生明白如何进行具体、生动的描写,要从投篮的动作,到投篮者流川枫的心理活动,转到观众的反应,转到同伴和对手的反应等等,来丰富、具体、生动地进行写作描写。”这一案例可以视为是能力标准中哪一种要求下的案例?()
张老师在组织学习思考和讨论时,常常激励学生尽量列举所有可能,这种思维训练方法是( )。
张老师在组织学生思考和讨论时,常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。
老师要注重培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要是归因于()。
根据韦纳的归因理论,一个学生认为自己考试考的好的原因是老师教得好,属于( )归因。
健美训练中,不以增粗肌肉为主,欲刻画肌肉线条,重量通常选择___,进行练习。
在交际场景训练中,老师要注意考虑学生的身理心理机制,降低其口语表达的焦虑感。
归因训练就是通过一定的训练程序,使学生掌握归因技能,有意识地进行归因,逐渐改变不良的归因模式,建立积极的归因模式,从而提高学习积极极性。归因训练的基本步骤是
当学生取得成功或遭遇失败时,教师应该帮助学生形成()。A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度
在语文阅读的过程中,谢老师鼓励学生用自己的话来表达课文中的主要观点,或者将文中的重点内容用红线划出,谢老师这样做的目的是为了训练学生的()。
某学生在学习上遇到了疑难问题却没有勇气向老师请教,但当他一旦尝试主动向老师请教时,老师就给予表扬,并细节解答问题。之后,这个学生就能主动的提问老师各种问题这一行为方式,在这一过程中,该老师运用的心理辅导方法是()
李老师每次都会在课前5分钟提前进入教室,查看学生的状态,与学生们聊天,并尽量进行表扬;在上课过程中也会对学生们的表现做出即时性的评价。在教学中进行即时性评价要注意()
思文老师虽然刚刚参加工作,但是努力提升自己的教学水平,在观摩了有经验老师的活动课后,准备在自己的课堂上进行一下尝试。结果在活动中,学生难以领会思文老师的意图,很多学生也无所事事,班里一片混乱。这时,思文老师应该()