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对诗句“白马驮经事已空，断碑残刹见遗踪”分析正确的是（）。
A . 诗名《宿白马寺》
B . 作者是张继
C . 景点位于河南省洛阳市东
D . 景点始建于西汉
E . 景点是中国佛教的“祖庭”
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下列诗句与人物对应不正确的是（ ）
A . 拔山力尽乌江水，今古悠悠空浪花——项羽
B . 千山万壑赴荆门，生长明妃尚有村——西施
C . 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭——周瑜
D . 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心——诸葛亮
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对诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”分析正确的是（）。
A . 诗名《望庐山瀑布》
B . 作者是李白
C . 景点是世界自然遗产
D . “香炉”，即香炉峰
E . 景点位于江西省九江市南
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诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻老师的无私奉献精神，其中也包含着许多化学知识。下列对诗句中涉及的化学知识分析不正确的是（）
A . A.诗句中涉及了化学变化
B . B.“丝”含有的物质是纤维素
C . C.“泪”是指液态石蜡
D . D.“灰”是指蜡烛燃烧产生的CO
等气体和炭粒
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下列诗句与其作者对应正确的是：
A . 秦时明月汉时关，万里长征人未还——王昌龄
B . 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还——李商隐
C . 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催——李白
D . 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞——杜甫
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下列诗句与历史名楼对应不正确的是：
A . 四面河山归眼底，万家忧乐到心头--岳阳楼
B . 阁中帝子今何在，栏外长江空自流--滕王阁
C . 杜少陵五言绝句，范希文两字关情--鹳雀楼
D . 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲--黄鹤楼
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阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写道：“开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一环节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’作为范例，来引导学生分析景物描写语句。至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。”对上述教学反思分析不正确的是（）。
A . 教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式
B . 教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考
C . 教师指导具体，有教学机智.灵活性较强
D . 教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平
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下列作者与诗句对应不正确的是（）。
A . 岳飞──三十功名尘与土，八千里路云和月
B . 柳永──良景对珍筵恼，佳人自有风流
C . 李清照──而今识尽愁滋味，欲说还休
D . 曹丕──忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳
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下列诗句与季节对应不正确的是（）。
A . 天街小雨润如酥，草色遥看近却无——春季
B . 接天莲叶无穷碧’映日荷花别样红——夏季
C . 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——秋季
D . 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意——冬季
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中国古人在生活实践中留下许多富含哲理的谚语与诗句。下列对谚语和诗句所蕴含的哲理表述正确的是（）
A . 江碧鸟逾白，山青花欲燃---矛盾双方相互依存
B . 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒---坚持辩证的否定观
C . 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱---意识对物质具有反作用
D . 不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩---实践是认识的来源
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对诗句“云雾润蒸华不住，波涛声震大明湖”分析正确的是（）。
A . 作者杜甫
B . 作者生活于唐代
C . 描述的对象是趵突泉
D . 景点位于山东济南市
E . 趵突泉是济南第一名泉
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对诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”分析正确的是（）。
A . 作者生活于唐代
B . 作者是杜牧
C . 寒山寺位于苏州市
D . 寒山寺原名妙利普明塔院
E . “愁眠”贯穿全诗，而钟声则是这首诗的“魂”
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对诗句“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”分析正确的是（）。
A . 作者杜甫
B . 凤凰台位于金陵西南凤凰山上
C . 全诗抒发作者忧国伤时的情怀
D . 相传南朝时凤凰山上栖息三只凤凰
E . 诗词把典故传说和眼前的景物融为一体
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下列诗句与描写的景点对应正确的是（ ）
A . 会当凌绝顶 一览众山小——安徽黄山
B . 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇——杭州西湖
C . 二十四桥明月夜 玉人何处教吹箫——北京昆明湖
D . 飞流直下三千尺 疑是银河落九天——贵州黄果树瀑布
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下列对《登高》一诗诗句理解正确的是：
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【多选题】以下诗句表达意图正确的是（）。
A．“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”表达了新婚燕尔夫妻关系的和谐
B．“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”表达了对爱而不得的感慨
C．“愿君多采撷，此物最相思”表达了诗人对朋友的思念
D．“天孙滴下相思泪，长向深秋结此花”表达了爱情中的相思之美
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古代很多诗句都包含一定的哲理。下列有关诗句与其体现的哲理对应不正确的是（)。
A．A.近水知鱼性，近山识鸟音——实践是认识的来源
B．B.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼——事物处于普遍联系之中
C．C.家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施——感性认识是理性认识的基础
D．D.豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双——矛盾双方在一定条件下相互转化
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游东田 谢 朓 1 戚戚苦无悰 2 ,携手共行乐。 寻云陟 3 累榭,随山望茵阁。 远树暖阡阡,生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动,鸟散余花落。 不对芳春酒,还望青山郭。 【注】 1谢朓,南朝齐著名诗人。东田,是齐惠王在钟山建的楼馆,附近风景宜人。2悰（）:心情,这里指欢乐。3陟:即“升、登”的意思。 对下列诗句的理解和分析,正确的两项是（
A．.“戚戚”两句写出游原因,即苦于内心闷闷不乐,约伴去大自然中寻找乐趣。
B．.“寻云”两句写出游登山。“寻”点明诗人内心想法,“随”显其情态的悠闲。
C．.“远树”两句运用叠词,动静结合,描绘了树木葱翠、云雾缭绕的秋日山水图。
D．.结尾两句以景结情,诗人由衷慨叹,酒味再美,也不如自然美景更能消人忧愁。
E．.此诗写诗人与友人携手游东田所见美景和感受。诗歌全用对句,语言清新流利。
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对《采莲曲》中的诗句停顿划分正确的一项是（）
A．荷叶/ 罗裙/ 一色/ 裁
B．芙蓉/ 向脸/ 两/ 边开
C．乱入/ 池中/ 看/ 不见
D．闻歌/ 始觉/ 有/ 人来
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阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写到："开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。"对上述教学反思分析不正确的是()。
A．教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式
B．教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考
C．教师指导具体，有教学机智，灵活性较强
D．教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平。
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选出对下列诗句分析有误的一项（）
A．诗人用 “ 嘶哑 ” 来形容鸟儿的歌喉，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B．关于 “ 土地 ”“ 河流 ”“ 风 ”“ 黎明 ” 的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒以及诗人对光明的向往和希冀。
C．“ 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ” 这两句诗充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 ” 这两句诗的 “ 我 ” ，指喻体 “ 鸟 ” ，而不是指诗人自己。
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下列对诗句的分析和理解 , 不正确的一项是 （）
A．“ 静女其姝 ” 表现了女子美丽 ;“ 爱而不见 ”, 女子如此捉弄小伙子 , 让人觉得女子虽可爱却 也有些许可厌 。
B．“ 搔首踟蹰 ” 表现了男子老实 、 憨厚 、 痴情 , 描绘出小伙子焦灼 安的情态 。
C．“ 彤管有炜 , 说怿女美 ”, 彤管虽熠熠发光 , 并不见得有多美 , 主要因为它是美人送的 , 爱屋 及乌 , 令小伙子无比喜欢 。
D．“ 洵美且异 ”, 小伙子对普通的荑草大加赞美 , 因为荑草是静女跋涉郊野亲手所采 , 物虽贱 而情却深 。
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对下面诗句中蕴含的物理知识，理解正确的是（）
A．“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大
B．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量
C．“忽闻水上琵琶声”其中琵琶声是琵琶弦振动产生的
D．“闻其声而知其人”主要是根据音色来进行辨别
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以下描写蝉的诗句中，诗句与作者匹配不正确的是（）
A．居高声自远，非是藉秋风。——虞世南
B．莫侵残日噪，正在异乡听。——刘昭禹
C．无人信高洁，谁为表予心——王勃
D．日夕凉风至，闻蝉但益悲。——孟浩然
