采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（）学段（）学习领域的目标。
（）是将音的高低、音的长短和音的强弱按照创作者的意图组织起来所出现的一系列音乐线条.
下列音乐作品与创作作者对应不正确的是（ ）
印象主义音乐不仅在创作手法上对浪漫主义传统进行了大胆革新，而且在音乐表现的美学观念上也有了重大的突破。
绘画可以通过音乐表现出来，马蒂斯就创作了以图画为名的音乐作品。
《普通高中音乐课程标准》中规定，高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》（应为《歌唱》）、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》（应是《音乐与戏剧表演》）六个模块组成，其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。
冼星海的创作特点是继承保留传统民族民间音乐的表现形式和含蓄深远的表现效果。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
“试就第二段中有关琵琶女调弦的动作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的‘声’和“隋’的。”这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”。对其设计意图分析不恰当的是（）。
联觉对应关系决定了音乐能表现什么，同时也决定了音乐不能表现什么。
课程内容包括（ ）、表现、创造、音乐与相关文化四个方面。
（）能让我们感受到音乐的结构、理解作曲家的表现意图。
主从法则在广告艺术创作中主要表现为（）、主体形象与陪衬形象、主色调与陪衬色调、主题音乐与音响伴奏、重点与一般等。
《普通高中音乐课程标准（实验）》中提出，音乐教学要重视音乐实践，增强创造意识，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，那么音乐实践又包括创作、表演和（）。
下列音乐作品、创作者与国籍对应不正确的是（）。
下列音乐作品与创作者对应不正确的是（ ）。
对音乐、舞蹈来说，首先需要进行一度创作，即（）
绘画可以通过音乐表现出来，马蒂斯就创作了以图画为名的音乐作品。（）
音乐欣赏中的通俗指的是音乐的音响与它要表现的东西在联觉上对应德特别准确。
我们在创作音乐时需要遵循哪些基本准则:()
1、1. 教学目标设定中“侧重于学生对音乐创作手法和表现形式的感受、体验，理解作品的意义，对音乐作品情感与意境的感受与表达，是一种生成性目标。”以上表述的是【】
歌剧是音乐的戏剧，音乐在歌剧诸多元素中是居于第一位的。创作遵循（）创作规律，以音乐结构统领全剧，把故事与情景巧妙地包容在序曲与（）音乐结构之中，这种创作模式在此前尚不多见。
人工智能生成的音乐正在改变热门单曲的创作方式,你只需要一台电脑,而不需要知道怎么写代码,怎么作曲,甚至也不需要知道音乐理论,就可以用它来创作一首歌,或许还能成为一夜成名的网络歌手。这说明
3、柏辽兹作品创作直接继承贝多芬交响乐的传统，同时表现大胆（），创作新型的交响曲即在交响曲的开头和每个乐章都加上（），使音乐与文学更为接近，力图将文学中所描写的生动而具体的形象，用音乐语言表达出来，使器乐的表现力更加具体和深刻，称"标题交响乐"。
