在英国的日间托儿所中对于年纪大一些的孩子来说，成人和儿童比例为（）
（）1913年创办了英国保育学校。
英国在1998——1999年的教育议案中提出，学校课程和评定当局公布的（）岁儿童应达到的目标中，也要求儿童人格和智力的全面发展，并将品德和情感放在首位。
“儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯”指的是（）。
一般而言，天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是（）。
保育员要支持学前儿童在积塑区进行自由的探索，这不仅促进儿童动手能力和创造能力，也促进幼儿（）的发展。
1918年，英国颁布了正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局的（）
保育学校教师的任职资格和幼儿园教师的任职资格是不同的。
提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。
在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（）
美国保育学校招收富裕家庭的0-5岁儿童。
一般而言，天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是（）。
在英国，正式承认保育学校属于国民学校制度一部分的法案是（）
在参与集体教育活动指导时，保育员应（），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。
提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）
在英国保育学校的成人和儿童的比率是（）
美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和（）
英国政府颁布了一系列教育法律发展学前教育,正式承认“保育学校是国民学校制度的一部分”的是
1933年，英国调查委员会对初等教育进行调查后，于1933年发表了《关于幼儿学校即保育学校的报告》，简称《哈多报告》。（)
1837年，福禄倍尔在勃兰根堡开办了一所学龄前儿童教育机构——儿童活动学校，并于1840年将它命名为保育所。（)
英国第一部专门关注早期儿童和保育的法律是（)
主要招收由社会救济部门送来的、2-5岁以下的“高危儿童”和“中危儿童”，由保姆负责保育工作，以照顾为主要目的的英国教育机构是（)
在儿童进行自由游戏和创造性游戏的过程中，保育员都指导应以（）为主
成人通过支持、注意、身体接近和言语鼓励促进儿童成功地完成任务是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。()
