对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。
不属于我国学者根据学习内容对学习进行的分类是（）。
学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。
汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ）。
不属于学习兴趣对学习的影响的是（）
学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的（）
对学习时间的管理属于（）学习策略。
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”、“考查”，这属于（ ）。
学生源于对学习内容的兴趣引发的学习动机，属于（ ）。
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考察”。这是属于（）
学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）。
对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()。
在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考查”，这属于()。
2. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 （ ）
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。
学习动机对学习有十分重要的作用，下列不属于学习动机作用的是：（ ）
2. 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于 （ ）
学习“圆的直径是它的半径的两倍”是______学习。
学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（）此题为判断题(对，错)。
一个学生根据自己的学习目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）
