在中国古代的教育中，美育与德育的关系上，美育所在的位置是（）
美育与德育是两种不同的教育形式，二者没什么联系。
美育和德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联系。
以下对德育和美育的说法中不正确的是（）
德育与智育、美育、体育有密切的联系，对受教育者各方面素质的发展具有导向和促进作用，是历来学校教育的重要组成部分。
美育与德育一样，都是教育的基本形式，二者完全可以相互替代。
关于美育和德育的异同，下列哪一种说法不正确（）
美育是依附于德育的。
对美育与德育、智育、体育的关系，下述哪几种理解是正确的？（）
美育与德育联络的中介是（）
素质教育中全面加强和改进德育、智育、体育、美育，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。这说的是素质教育的（）特点。
美育是德育的一部分。（）
地理课程功能的研究是地理课程研究的基础，对其主要内容表述准确完整的是（）。 ①地理课程的德育功能 ②地理课程的智育功能 ③地理课程的美育功能 ④地理课程在劳动技术教育中的功能 ⑤地理课程各分支的联系及其功能
提出"美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。"的是（）。
“礼乐相济”就是指的是美育和德育互相补充、互相配合。
美育是依附于德育的。（）
以下对德育和美育的说法中不正确的是（）。
在近代中国最早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡的是王国维。
下列针对德育和美育的说法中不正确的是（）。
美育是不德育的一部分。（）（0.5分）
护理审美教育的（)是指在护理美育的实施过程中，必须注意与德育、智育、体育等其他教育相互关联，以求达到美育与其他教育之间的协调。
德育、智育、体育与美育均是全面发展教育的构成主体，下列关于各育的说法,正确的是（）
德育与美育的关系是（）
