利用下图所示装置和提供的药品进行实验,实验装置和原理均正确,能达到实验目的的组合是()。 https://assets.asklib.com/psource/2016030613061899430.jpg https://assets.asklib.com/psource/2016030613061997477.jpg
化学实验小组在学习化学电源和氯碱工业相关知识后,在实验室通过实验进行验证,他们设计组装了如下图所示装置,已知a为石墨电极;b为铁电极;c为铝电极(已除去表面氧化膜);d为多孔石墨电极,烧杯中是足量饱和食盐水(滴有酚酞).连好导线后,电流计指针发生明显偏转。下列判断正确的是()。https://assets.asklib.com/psource/2016030612532094130.jpg
按NCCLSEP9-A进行对比实验时,两种方法之间的相关系数应该不小于()
下图为完成不同的化学实验所选用的装置或进行的操作,其中正确的是()。https://assets.asklib.com/psource/2016030612544362331.jpg
在毒理学实验中,通过急性毒性试验可以达到多个目的,下列叙述中不正确的是()。
黄曲霉素对人体不利,相关实验之所以可针对人体进行的原因有多种,其中不包括:
下列各种装置中,不能用于制备实验室用水的是()。
现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。下列组合不能达到相应目的的是()
通过对实验动物进行微生物和寄生虫控制,至少可以达到以下目的()
实验的目的不同,所选择的实验装置也不同。下列有关说法中正确的是()
下列实验不能达到实验目的的是()。https://assets.asklib.com/psource/201603061310438304.jpg
进行化学实验时应注意安全问题,可以从试剂的存放、使用、实验操作和废弃物的处理等方面考虑,下列说法合理的是()。①KMnO4和H2S不能一起存放;②取用化学试剂不能用手直接去取;③不能直接用鼻子闻SO2的气味;④点燃H2前要验纯;⑤加热液体要放碎瓷片;⑥有加热和洗气(或气体吸收)装置的实验要防止倒吸;⑦稀释浓硫酸时要使水慢慢沿器壁流入硫酸中。
下图为研究草蜢呼吸速率而设计的实验装置及结果,其中毛细管截面积为Rmm 2 ,则草蜢的呼吸率(以吸入氧气的体积为准)应为() https://assets.asklib.com/images/image2/2017091409181492053.jpg
在Ellen Langer实验中,他们达到实验目的的途径主要通过改变()。
在Ellen Langer实验中,他们主要通过改变()达到实验目的。
制动主管达到定压后,司机按规定及检车人员的要求进行列车__实验,装有防折关装置的机车应确认制动主管贯通情况
按实验目的分类,实验可以为假设性实验和验证性实验。()
下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下列说法中正确的是 [ ]下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下列说法中正确的是 [ ]此实验可测得氧气约占空气质量的1/5 B.实验时红磷过量不过量对实验结果无影响 C.集气瓶中的水主要作用是使气体迅速降温,节省实验时间 D.此实验可以通过量筒中水的体积变化得出消耗O 2 体积
选择中学物理教材中的某一个演示实验,试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题: 1.为什么做这个实验?何时做这个实验? 2.用这个实验说明什么问题? 3.为了达到实验的目的,这个实验有没有不同的设计方案?如果有,你打算做怎样的教学处理? 4.在演示之前,应该提出什么样的问题,吸引学生的注意力,以引导学生观察思考? 5.通过这个演示学生可能提出什么问题?对学生提出的问题你计划如何处理? 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括,得出实验的结论? 7.通过对这个演示实验的教学设计,你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式? 要求如下: 1. (20分)符合教学设计的格式规范,可以是自己的教学设计,也可以是教学案例; 2. (4分)体现对演示实验教学的理解; 3.以PDF格式进行提交。
在下列各项“家庭小实验”中,不能达到预期目的的是()
为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠浓溶液已变质,某同学先取2mI试样于试管中,而后进行如下实验,其中不能达到目的的是()
<table><tbody><tr><td>下列每组对比实验不能达到实验目的是</td></tr><tr><td>
“遗传学之父”孟德尔经过多年的实验发现了遗传规律,其中基因的自由组合定律应该作用于下图中的()。
1、选择中学物理教材中的某一个演示实验,试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题: 1.为什么做这个实验?何时做这个实验? 2.用这个实验说明什么问题? 3.为了达到实验的目的,这个实验有没有不同的设计方案?如果有,你打算做怎样的教学处理? 4.在演示之前,应该提出什么样的问题,吸引学生的注意力,以引导学生观察思考? 5.通过这个演示学生可能提出什么问题?对学生提出的问题你计划如何处理? 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括,得出实验的结论? 7.通过对这个演示实验的教学设计,你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式? 要求如下: 1. (20分)符合教学设计的格式规范,可以是自己的教学设计,也可以是教学案例; 2. (4分)体现对演示实验教学的理解; 3.以PDF格式进行提交。