学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ）
从教育的角度看，知识问题是一个知识产生的问题。
吕义认为评论人力资源的标准，一个是知识标准，一个是（）标准。
知识来自实践，是一个（）的产物”是有关知识定义的重要命题之一。
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）。
组织知识是一个组织内部的知识，组织知识只是组织发展一个方面因素。
现代人文社会科学是一个（）的知识大系统；这个大系统中任何一个具体学科只是整个知识大系统中的一个。
《与贸易有关的知识产权协定》实质上是一个知识产权协定，《与贸易有关的投资措施协议》实质上是一个投资协议。
古希腊第一个将自然知识形成公理化知识体系的学科是（）。
知识经济的实现与发展是一个“知识经济化”的单向过程。
亚里士多德对知识的分类中，最后一个阶段的知识是（）？
小周、小吴、小郑三人中，一个是工人，一个是农民，一个是知识分子。已知：小郑的年龄比知识分子大；小周的年龄和农民不同；农民的年龄比小吴小。 根据以上情况，判断正确的是：
关联知识是反应一个事件和其他事件之间的（ ）或（ ）的知识。
吕义认为评价人力资源的标准，一个是知识标准，一个是（）标准。
对知识的分类中,最后一个阶段的知识是智慧是亚里士多德的观点。()
亚里士多德对知识的分类中，最后一个阶段的知识是智慧。
一般认为，教师有两个专业：一个是所教的专业的知识和技能，一个是教育专业的知识和技能，“双专业”是其特点之一。
信息是知识的原料，知识是信息的升华。数据向信息转化通常是一个客观归纳过程，而信息转化成知识则更多地需要（)。
劳动、知识、人才、创造，四者是一个具有内在联系的统一整体.其中，知识资源的载体是（）
把有联系的知识组合起来形成一个网状的结构，是知识的（）。
