德国双轨制的初步形成是由（）促成的。
学校教育制度的类型主要有单轨制、双轨制和弹性制。
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双轨型学制，指一个国家同时存在两种不同形式的（）以完成各自的教育任务的学校教育制度。
现代学校教育制度的类型有双轨制、单轨制和分支型学制。
世界各国亲属法大多设立了收养无效与撤销双轨制或单一制，以便对违法收养行为予以处置并制裁。如《日本民法典》兼采收养无效与撤销双轨制，规定了收养撤销的原因，下列不是收养撤销原因的是（）
我国九十年代初的价格双轨制公共政策的终结采取的是（）。
西方双轨制教育模式始于（）。
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社区健康教育网络没有统一的模式，主要模式有双轨管理，一网多用和（）
双轨相机的主要组件和附件都可以随意组合和拆卸。
下列属于双轨制的地方政府的是（）。
洛克认为，教育的形式：家庭教育，不赞成学校教育。洛克这一思想，奠定了欧洲双轨学制的基础。体现洛克绅士教育思想代表作（）.
德国采取的是教育的（）轨制。
德国曾长期施行教育上的双轨制，直到（）时期才被废止。
德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。
德国教育双轨制主要指的是文科中学和()双轨。
包豪斯的双轨教学制指的是（ ）和（ ）共同指导学生。
德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。（）
德国采取的是教育的几轨制
双轨制中最典型的是：（1.0分）
1919年法国一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”，他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立()的主张，认为这是“属于所有人并且为了所有人的共同的学校”，以实现教育的民主化。
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双轨制受到了一些国家和民主人士的反对、主要基于双轨制的（）
