（）年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。
德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。
一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的（ ）作为教育科学形成的标志。
从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的（）作为教育科学形成的标志。
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。
纵观当今世界，只有（）（德国、奥地利、瑞士）将职业教育学作为大学的一门独立学科，集中了大批专门从事职业教育学研究的专家学者，建立了高水平的研究机构，将自洪堡大学开始的教学与科研结合的大学功能发挥得淋漓尽致，既培养了大批高水平的职业教育的师资，又取得了许多具有国际影响力的职业教育科研成果。
1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（）。
德国历史上的新人文主义运动在教育上的突出表现是（）和洪堡的改革。
德国采取的是教育的（）轨制。
1810年德国文教总管洪堡所创立的（）对欧美高等教育发展产生了重大影响。
德国曾长期施行教育上的双轨制，直到（）时期才被废止。
德国双轨制教育的诞生离不开著名教育改革家洪堡的努力。
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）（1.0分）
德国教育双轨制主要指的是文科中学和()双轨。
在德国三轨制教育中，学生会在完成4年小学之后被分流到三种不同类型的中学去，其中，被称为“中间学校”的是（）。
德国教育双轨制主要指的是哪双轨？
德国采取的是教育的几轨制
柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）
亚历山大・冯・洪堡是德国的“教育之父”
世界上最早的师范教育机构诞生于德国
“德国教育之父”威廉·冯·洪堡1810年创办的柏林大学，是现代意义上的第一所大学。后来发展成为柏林洪堡大学（简称洪堡大学），被誉为“现代大学之母”。
在洪堡中等教育改革措施中，有一措施是设立了一种专为中产阶级的中学，是( )。
德国著名教育家福禄培尔的家庭教育著作是（）。
