亚里士多德创立的许多科学的学说思想被宗教神学加以利用。（）
一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目的论”的是（）
据《科学简史》记载，“1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。……书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的神创论。”“信仰再次产生严重的危机，宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。”这主要是由于（）。
弗洛伊德的学说已经成为西方人文科学发展的重要思想基础，也成为许多社会科学家的一种思维模式和方法论基础。
1543年，自然科学领域联袂向宗教神学挑战，其代表作是（）
16—18世纪，西欧诸国出现了一系列科学发明，科学家们常常将其科学著作冠以“新”字，如培根的《新科学》、开普勒的《新天文学》、伽利略的《两种新科学》等。这种“新”体现在（）①创立了替代旧神学的新宗教②创造了一种新的知识体系③展现了新的科学方法和精神④传递了一种新的思维方式
从近代自然科学产生时科学家们反对宗教神学斗争中受到何种启示？
启蒙思想家在抨击封建制度的同时，以理性的眼光对未来社会加以构想，提出了许多社会学说，其中卢梭提出了①天赋人权说②社会契约论③三权分立学说④人民主权说（）
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）
在文艺复兴代表人物的美术作品中，有许多以圣经故事为题材，但他们的作品与神学宗教画的区别在于：（）
在中世纪黑夜之后开始的（），冲破了宗教神学的枷锁，自然科学以神奇的速度发展起来。
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。
亚里士多德提出了科学知识体系的理论化设想，并创立了相应的逻辑工具——（）。
创立细胞学说的科学家是（）
经典逻辑学是由哲学家亚里士多德于公元前3世纪创立的，它是关于（）的学说。
恶的存在是一个神学和宗教科学中著名的问题。（）
亚里士多德的哲学和神学思想在伊斯兰教和犹太教的传统上产生了深远影响。
亚里士多德把哲学分为数学、自然科学和神学。
亚里士多德将哲学分为数学、自然科学和神学。
把理性引进神学，把亚里士多德思想和基督教教义相结合的经院哲学家是（ ）。
18世纪启蒙运动以来，科学战胜神学和传统宗教的杀手锏就是实证和确定的因果关系，人们走出蒙昧进
近代欧洲新兴资产阶级运用当时的科学成就，引起了向宗教神学统治的进攻。例如哥白尼的太阳中心说（）
1872年，英国著名的人类学家和宗教学家泰勒在其《原始文化》一书中，创立了宗教起源于（）的学说。
达尔文发表《物种起源》，创立生物进化论，打破了神学的禁锢，把生物学建立在科学的基础之上。（)
