患者的健康需求评估内容不包括（）
实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是（）
患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）
教育评估实施程序
不属于我国教育法规实施内容的是（）。
葛奶奶请社工小付帮助她没有工作的女儿找到工作。小付通过沟通和走访，发现这个家庭处于贫困状态，家庭成员对于服务的需求包括教育、医疗、就业等多项内容，而不仅仅是就业，于是小付重新评估了葛奶奶女儿的需求。小付目前进行的是评估的程序中的（）阶段。
在患者教育需求评估中直接评估是（）
13岁的小月父母离异后与母亲一起生活。最近，她结交了一些不良少年，经常夜晚外出，有时彻夜不归。妈妈很担心，希望她能好好学习。母女俩为此经常发生争执，关系非常紧张。在评估了小月母女的需求后，社工决定采取亲职教育。下列服务中属于亲职教育的是（）。
13岁的小月自父母离异后与母亲一起生活。最近，她结交了一些不良少年，经常夜晚外出，有时彻夜不归。妈妈很担心，希望她能好好学习。母女俩为此经常发生争执，关系非常紧张。在评估了小月母女的需求后，社会工作者决定采取亲职教育。下列服务中属于亲职教育的是（）。
患者男，52岁，患高血压病5年，吸烟35年，少量饮酒，喜高盐、高脂食物。今日来院复查，测血压152/97mmHg。对该患者进行健康教育时运用的程序有A、评估学习需求
下列不属于注册会计师在财务报表审计中的具体审计计划所包括的内容是（）。A.计划实施的进一步审计程序B.风险评估程序C.确定财务报表层次的重要性水平D.计划实施的其他审计程序
健康教育计划实施过程中的监测内容不包括健康教育计划实施过程中的监测内容不包括（）
美国著名健康教育学家劳伦斯·格林（LawrenceW.Green）提出的PRECEDE－PROCEED模式就体现了“资料收集－－需求评估－－干预实施－－效果评价”这一过程，这个模式也是健康教育领域（）的模式
