人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程。人类道德进步主要表现在（）。
儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。
同意“道德学习过程和内容是对先天情感能力适当发展”这一观点的是（）。
儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。
学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学过程中要坚持（）。
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。
皮亚杰认为儿童道德的发展是一个连续发展的过程，需要经历三个阶段，其中第三个阶段是自律道德阶段。
陈老师作为一名优秀的教师。在关注学生学习成绩的同时，还关注每一位学生的人格和道德发展，体现了（）的职业道德。
小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（）。
（）的过程是学生个体思想道德品质形成和发展的过程。
如何理解道德的发展是一个曲折上升的历史过程。
人类道德的发展是一个（ ）的历史过程。
人类道德的发展，是一个曲折上升的历史过程。人类道德进步的主要表现是（ ）
不管道德的发展进程多么复杂，人类道德的发展是一个（ ）的历史过程。
人类道德的发展，是一个直线上升的历史过程。
有些学生认为大学进入了专业学习阶段，专业学习的好坏和今后的求职就业及事业成败息息相关，因此一定要学深学好。而“思想道德修养与法律基础”课讲的内容和今后的发展没有什么关系，它不可能帮助大学生找到称心如意的工作。于是认为“基础”课上不上无所谓。你认为学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义是
人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程。道德发展的规律是( )。
小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（ ）。
人类道德的发展是一个曲折上升的历史过程。道德发展的规律是
【多选题】大学生学习道德模范,就是要学习道德模范（)的高尚情怀,在关心他人、帮助他人的过程中创造人生价值。
【多选题】同意“道德学习过程和内容是对先天情感能力适当发展”这一观点的是（）。
道德品质的形成和发展与学习书本科学知识的过程（）
进行法制教育时，小学生学习思想品德，初中生学习道德知识，高中生学习法律知识，而大学生学习如何维护权利。这体现了人的身心发展的（）
16、人类道德的发展，是一个曲折上升的历史过程。道德发展的规律是：
