针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是( )。
在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。这种测验是()。
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是( )。
手术内固定时尽量减少骨膜剥离范围的根本意义在于()
施工成本控制的目的是尽量减少()。
在标准化常模参照测验中,测验项目的恰当难度是尽量接近()
照明电源线路应尽量采用()方式供电,以减少电压损失,达到节能的目的。
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是()。
在教学过程中进行的测试,目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做()。
如果测验的目的在于选出10%的差生进行补习,则测验合适的难度应为()。
()单位包括两个既相区别又相联系的两个方面:分割(Separation)和复制(Duplication)两者的目的都在于尽量减少经济单位对特殊资产(设备)或个人的依赖性,以此来减少因个别设备或个人的缺损而造成的总体上的损失。
针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。这种测验是()。
环曲面接触镜评估的标准是尽量减少镜片的()。
哺乳母猪饲养管理的目的是让母猪多产乳,尽量减少体重的损失,为()打下基础。
薄壁工件磨削的关键问题在于注意防止或尽量减少工件的()。
教师自编测验是由教师根据具体的教学标准,教材内容和测验目的自己编制的测验,是为()服务的。
能力测验的目的不在于()。
开展全面质量管理的目的在于减少次品。
丙烯氨氧化过程中,为了尽量减少副产物的生成,提高目的产物的收率,除考虑工艺流程合理和设备强化外,关键在于选择适宜的催化剂。
损失预防的目的在于减少损失发生的可能性,()的目的在于减少损失程度。
()的目的在于减少损失发生的可能性,损失抑制的目的在于减少损失程度。