针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（ ）。
为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。
在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（ ）。
在WAIS-RC测验中，如果知识9分、领悟7分、算术14分、相似性12分、数字广度11分、词汇10分，那么这些言语分测验中有（）个测验是弱点。
按照比率智商，如果一个10岁的儿童通过了8岁组的智力测验项目，则其智商为（）。
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。
在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明（）
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。
在测验手册中，应对测验的目的和用途；（）等问题进行详细说明。
般而言，如果心理测验的效度越高，则（）。
在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称作测验的（）。
在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。
能力测验的目的不在于（）。
笔试测验编制的过程中，除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外，还要进行（）等工作。
为了研究自闭症儿童同伴关系的发展，在2013年10月对北京某学校小一（3）班学生的同伴关系进行了测验，后又在2014年10月和2015年10月对该班进行了同样的测验。该项研究是（）设计。
测验标准化的目的在于尽量减少
定义判断：共10题，每道题中都给出了一个概念的定义，请你根据这个定义，从四个备选的事物或行为中选出一个最为符合或最不符合该定义的典型事物或行为。注意：在这项测验中，本定义被假定为正确的、不容置疑的。
效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如果测验的效度是0.80，则测验的总方差中有（)的方差是测验分数的方差。
如果要对应聘者进行心理测验，在实施的过程中需要注意的问题是()。
在教育学中，对学生进行测验时，测验达到目的的程度称为测验的（）
