《清明上河图》是以宋代都城汴梁市民生活为主题的长卷绘画作品，描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸繁华的景象和自然风光，是历代风俗画创作的典范。唐代画家阎立本的《步辇图》描绘唐太宗乘步辇接见来迎娶文成公主的吐蕃使臣禄东赞的情景，也是一件具有重要历史价值和艺术价值的作品。虽然这两件作品所表现的对象大为不同，但是因为艺术家的创造性劳动使作品的艺术美超越了现实美，因而都是艺术珍品。
雕塑具有象征美，不必如实再现生活中的各种形象，而是在现实形象的基础上，进行高度的精炼加工创造。这样一尊看似简单的雕塑，就有了象征意义，下面具有象征意义的雕塑是（）。
美包括两种基本的形态：现实美和（）
民间剪纸的创作过程，是通过（）的手法经过现实生活的“真”，向艺术的“美”演化、深化的过程，是创作者的思想感情，审美心理和对美的追求、体现的过程。
现实美
下列说法中蕴含着矛盾具有同一性的是（）①和谐就是美和善②兵强则灭，木强则折③是亦彼也，彼亦是也④我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在嘲笑我们自己
没有现实美，也就没有（）。
现实美是最高形态的美。
比较而言，现实美带有分散性，艺术美具有（）。
现实美可以分为（）两大部分。
相对现实美的种种缺陷，艺术美具有（）、（）和（）的优点。
（）是美的高级形态，是艺术家按照美的规律并为着美的目的而创造的艺术作品的美，具有比现实美更高的审美价值，给人以更强烈的审美感受。
现实美指的是：（）
现实美带有易逝性，艺术美具有（）。
现实美包括（）和（）。
学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问：“在现实生活中这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活经验，这对夫妻美在何处？”学生回答后，教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示，以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑，揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是（）。
认为美是(),是俄国现实主义美学观点。
中国语言的语义特点造成的文化效应具有哲理美和清晰美。
因为现实是不完善和有缺陷的，所以理想的生命力表现为对现实的否定。（1.0分）
现实美包括＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿两个部分。
现实美是指现实世界中的各种事物的美，包括（)和（)的美两类。
通过现实生活和艺术中美来打动学生感情，使她们在心灵深处受到感染或感化，而培养她们具备对的审美观念和鉴赏美、创造美能力教诲叫做:（)。
