根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）
“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。 这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路？（）
大学生注意力发展具有哪些特点（）。
青少年认知发展特点主要表现在哪些方面？
小学生的社会性认知发展有这样几个趋势（）。
与中学生相比，大学生的意志发展具有哪些特点（）。
学生元认知发展是从自控到他控。
元认知在学生认知能力发展中的作用有（）。
教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）
按照皮亚杰的认知发展阶段理论思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有（）
大学生思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。
简述培养大学生元认知能力的方法？
认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。
学生认知职业世界有哪些渠道？
教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段，阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展，指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。（ ）
元认知与认知的区别主要有哪些方面（）。
8.小学生学习兴趣发展有哪些特点。(2014年上半年，简答题改编)
（1）孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
学生元认知策略的获得有三条主要途径：一是通过学生的自身学习经验自发的获得，二是结合学科教学培养学生元认知的能力，三是通过专门的训练获得。()
一个认知能力高度发展的人常具有下面哪些特点()
请说明幼儿认知心理的特点有哪些？
以下哪项不属于学生元认知发展的特点（)。
33、在类似结构化学术辩论的认知冲突情境下，为了避免认知冲突向破坏性而不是建设性的方向发展，教师要警惕学生出现哪些行为？
地理学习对于学生认知发展的贡献主要有()
