发散性思维是创造性的核心特征，表现在行为上，即代表个人的创造性。
创造性思维的主要特征是发散性，可见在创造性思维活动中没有集中思维。
（）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。
能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。
尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。
创造性思维即具有发散性也具有聚合性。
将有关专家聚集到一起，依靠专家的创造性思维，以发散性方式讨论决策对象未来发展及对它的应对措施，从而作出决策的方法是（）
奥斯本的检核表有利于创造者进行多角度的发散性思考，有利于突破习惯性思维和突破不愿提问的心理障碍，几乎适用于各种类型和场合的创新活动，因而被誉为“（）”。
创造性思维中的发散性思维具有以下三种特性：（）（）和（）。
头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。（）
美国心理学家吉尔福特（J.P.Guilford）认为，具有创造才能的人最主要的思维品质是思维的（）
“电影的本体论就是一种影像的逼真性特征”是巴赞关于摄影机介入人的创造之后的思考。（）
发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是：（ ）。
发散思考和收敛思考是创造性解决问题的两个重要方面,在实际使用中必须同时加以重视和使用。()
头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家（ ）于1939年首次提出， 1953年正式发表的一种激发性思维的方法。
属性列举法是偏向物性、人性的特征来思考，主要强调于创造过程中（ ）事物的属性，然后针对每一项属性提出可能改进的方法。
16. 发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能地向各个方向扩展，不受已知的或现有的方式、方法、规则的约束，并且从各种扩散、辐射和求异式思维思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出各种不同的结果。根据上述定义，以下不属于发散思维的是
训练幼儿的发散性思维是培养创造性思维的重要途径。你认为这个观点
创造性思维的特点有：（）、多向发散性、非逻辑性、综合性、前瞻性
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，是可以广泛应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”。
发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是（）
头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。（）
14、创造性思维能力（或创造性）的高低通常用发散思维的流畅性、独特性、新颖性、再定义性和变通性来衡量。
在对方提出问题之后，你可能通过（）等动作来延缓时间思考。
