认知内驱力
认知内驱力即一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要下面有关论述正确的是（）
情感是增强学生认知活动内驱力的重要信号。
一般来说，在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机。
附属内驱力是一种（）。
要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。
青年期，认知内驱力和_____内驱力成为学生学习的主要动机。
内驱力也是一种需要，但它是动态的。
自尊感是一个人要求得到别人肯定、重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的内驱力和精神支柱。人有了自尊感，才会自爱、自重，做了错事才会自责，才能进行（）。
要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）
认知内驱力属于()
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。
（）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。
心理学认为，内驱力是在需求的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，是一种内部刺激，与内稳态及需求有密切关系。
下列哪种方法更适合激发学生的认知内驱力（）
认知之间的不一致会产生一种称为激起的生理驱力。
（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
奥苏伯尔认为，根据学习行为要达到的目的，学习动机可分为认知内驱力、附属内驱力和（ ）。
地理学习动力中的认知内驱力包括：（）。
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是()。
爱情元素中的“jiqing”，是一种混着浪漫、外表吸引力和性驱力的动力，属于（）
附属内驱力是是一种（）
