学前儿童数学教育的评价包括两个方面:一是指对()的评价,二是指对()的评价。
学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。
直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身心发展有要影响的学前儿童家长教育观念是()
学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调()原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。
对学前儿童进行道德情感教育的做法是()
学前儿童社会教育评价的目的:一是促进每一个孩子的发展;二是()。
学前儿童健康教育评价不能作为行政、教育部门对幼儿园评定考核的参考内容。
广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴,及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中()原则的要求。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容: 一是对学前儿童科学教育活动的评价;二是对()的评价。
广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的()。
直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是()。
教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么,而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。()
教师对学前儿童学习的支持体现在两方面,一是支持学前儿童()学习,二是支持学前儿童()学习。
对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和()等方面的良好发展。
现代学前教育原理告诉我们,学前儿童的基本活动形式是()
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容: 一是对教师科学教育工作和效果的评价,二是对科学教育活动进行的评价。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容:一是对学前儿童科学教育活动的评价;二是对()的评价。
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的()和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
在对学前儿童的家庭教育进行科学研究时,()是进行学前儿童家庭教育科学研究的焦点。它指的是对家庭教育中某些未知事实所作出的假定和判断。
直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念是()
直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法,对儿童身心发展有着十分重要影响的学前儿童家长教育观念的是()
学前教育是指对从初生到()岁左右,入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。