有关教育的描述错误的是（）。

A . A．避免劳累及便秘 B . B．平时多饮水，勤排尿 C . C．药物治疗须按医嘱完成疗程 D . D．尤其注意妇、婴会阴部的清洁 E . E．经常预防性服用抗生素

A . 形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等 B . 过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程 C . 效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据 D . 结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 E . 总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的概括

A . A．避免劳累，受凉 B . B．高蛋白饮食、高维生素、低磷饮食 C . C．按时测量血压，调整降压药量 D . D．禁用肾毒性药物 E . E．育龄妇女注意避孕

A . 是启蒙教育 B . 是义务教育 C . 是基础教育 D . 是全面发展的教育

A . 以社区为基本*单位 B . 以社区人群为对象 C . 以促进居民健康为目标 D . 是有计划、有组织、有评价的健康教育活动 E . 以治疗疾病为目的

A . 理论性与实践性 B . 历史性与超前性 C . 同时性与多端性 D . 长期性与渐进性

A . A．在实验室中进行 B . B．有详细的观察计划 C . C．有明确的观察指标体系 D . D．可局部控制

A . 远程教育的决定性特征是教的行为和学的行为在时空上分 B . 教师、学生与教学内容的传统关系没有改变离 C . 需要通过通信技术来保证信息的传送 D . 学生与教师之间完全丧失了联系

A . Who：对象 B . What：实现什么变化 C . When：实现变化的期限 D . How：如何实现变化 E . Howtomeasure：测量的方法

A . 第一阶段：参与式需求评估 B . 第二阶段：分析错误知识、态度的原因及危害 C . 第三阶段：采取行动，建立正确行为 D . 第一阶段：普及防治慢病的基本知识 E . 第二、三阶段为B+C

A . 对照计划进行检查和总结，使用恰当的指标，准确反馈 B . 近期效果检查侧重于教育对象的知识、态度、行为等变化及变化程度 C . 远期效果检查侧重于人群健康水平指标如发病率、患病率、死亡率 D . 健康教育评价就是对健康教育后的效果进行评价 E . 效果评价是在健康教育结束时，对健康教育进行全面检查的总结

A . 贯穿于健康教育计划的始终 B . 只存在于健康教育计划实施后 C . 只存在于健康教育计划形成时 D . 只是对健康教育计划效果的评价 E . 只存在于健康教育计划执行过程中

A . 以健康为中心 B . 以社区为基本单位 C . 以患病人群为教育对象 D . 有组织、有计划、有评价 E . 具有连续性，贯穿于人的一生

A . 在实验室中进行 B . 有详细的观察计划 C . 有明确的观察指标体系 D . 可局部控制

A . Who是指对象 B . What是指实现什么变化 C . When是指实现变化的期限 D . How是指如何实现变化 E . Howtomeasure是指测量的方法

A . Who是指对象 B . What是指实现什么变化 C . When是指实现变化的期限 D . How是指如何实现变化 E . How to measure是指测量的方法

A . 应随时对幼儿各种行为进行表扬 B . 应多对幼儿进行积极的社会强化 C . 应多与幼儿分享愉快的情绪体验 D . 应成为幼儿的模仿榜样

A．光镜下可见的变化 B．光镜下不可见的变化 C．DNA断裂的结果 D．染色体结构异常 E．染色体数目异常