TOC的基本观点有（）

A . 一般人都是勤奋的，如果条件对人有利的话，人们对工作就会感到像娱乐和休息一样轻松自然 B . 对工人实行控制和惩罚并不是实现组织目标的惟一方法 C . 在通常情况下，一般人不仅乐于接受工作任务，而且会主动地寻求责任 D . 人群中蕴藏着丰富的聪明才智，存在着丰富的想象力和创造性，只是在目前条件下，人的才智只利用了一部分，还有相当大的潜能没有发挥出来

A . 正确 B . 错误

A . 强调体育目的在于教育人 B . 强调生活化 C . 推崇自然活动，否定非自然活动 D . 重点强调体育重在锻炼身体而不是人的的思想

A . 将目录项转变为超链接。 B . 从目录项中删除超链接。 C . 在某个目录项中包括页码。 D . 从某个目录项中删除页码。

A . 重视统计计量工作的观点， B . 全员性的质量管理的观点， C . 用数据说话的观点， D . 全面质量管理的群众观点

A . 人是社会人，这是人际关系学说的理论出发点 B . 工作条件、工资报酬不是影响工效的第一要素，工效的高低主要取决于士气，而士气又来源于人与人之间的和谐关系 C . 每个人都生活在群体之中，群体行为对个人行为发生很大的影响 D . 人的行为是很复杂的 E . 人是自然人

A . 认为财富就是货币（即金银） B . 认为财富的直接源泉在流通领域 C . 认为国内贸易不能增加一国财富，只有对外贸易才能真正增加一国的财富 D . 认为商品生产只是对外贸易的先决条件和必要手段 E . 认为国家必须积极干预经济生活

A . 实证主义 B . 批判理论 C . 理性主义

A . 毛利，资产回报率和总销售 B . 约束的数量，非瓶颈的数量和经营杠杆 C . 产量贡献，存货（或投资）和经营费用 D . 单位固定生产间接费用，单位固定一般间接费用和单位毛利

A . 内发论 B . 外铄论 C . 多因素相互作用论 D . 遗传决定论 E . 教育论

A . 强调知识的动态性 B . 学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验 C . 学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激——反应”的简单过程 D . 教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

A . 强调知识的动态性 B . 学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验 C . 学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激——反应”的简单过程 D . 教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

A . 预算平衡 B . 预算赤字 C . 限制国债发行 D . 大量举债

A . 应把人当做"社会人"加以尊重，而不应该把人视为"机器" B . 新型领导和民主管理的必要性 C . 生产效率的提高和降低，主要取决于职工的工作情绪 D . 企业中的非正式组织有它自己特殊的感情、规模和倾向，并影响其成员的行为 E . 人是"经济人"，金钱是刺激积极性的唯一动力

A . 人本观 B . 平衡适度观 C . 整体观 D . 协和观 E . 家族亲情观

A . 企业目标应该明确 B . 一切影响企业实现整体目标的因素都是约束，但是不重要约束较少。 C . TOC的衡量指标有三个 D . 应用DBR法和缓冲管理法 E . 定义和处理约束的决策方法

A . 为管理者提供信息服务 B . 集成化 C . 人机系统 D . 社会技术系统

A . 正确 B . 错误

A . 正确 B . 错误

A . 要改进的地方是什么 B . 什么时候改进 C . 改进的目标是什么 D . 怎样实施改进 E . 何时完成改进