情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。
职业道德的主要内容有职业道德认识、情感、意识、信念和行为习惯等。（）
情感与情绪的反映特点不同，情感具有（）。
简述中学生情绪、情感发展的特点。
（）是指社会或个人对职业道德的认识、情感、意志、信念等心理和思想状态，可分为（）两个层次。
大学生情绪情感的特点是()
中学生情绪和情感的发展特点。
大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有（）
简述中学生情绪情感发展的特点。
从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
会计职业道德修养的环节包括道德认识、道德情感、道德信念、道德行为等。（）
色彩与人的情感或情绪有着广泛的联系，不同民族的文化特点又赋予色彩以各自含义和象征。
幼儿的情绪、情感具有不稳定性和易受感染的特点，其情绪情感（）。
情绪与情感的反映特点不同，情感具有（）
信念体现了稳定、执着性、多样性、情感性等特点。
从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
儒家文化圈的国家，如中国、日本、韩国、新加坡等，教师享有很高的社会地位，师生关系具有一种道德的色彩，强调学生对教师的尊敬和服从，师生之间存在一种等级关系。
学生道德信念的发展要经历一段很长的时间，一般五年级以下的小学生只具有道德信念的某些因素，并不具有道德信念。（）
青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。 ()此题为判断题(对，错)。
情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()
教师的不良情绪会通过表情外露，为学生所察觉，并引起学生相应的情绪反应，说明情感具有（）功能
根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是道德信念的培育。（）
在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法（）
在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。这种教学方法是（）
