在对某县进行健康知识调查时，以两个乡为实验组，选县内条件相似的另两个乡为对照组。这种健康教育计划是（）。
在实验调查法中，可以排除由于实验时间不同而可能出现外来因素干扰的方法是（）。
实验调查法中控制非实验因素的方法有（）
运用实验法进行调查研究，按照情景可分为哪两种？
广义的行为科学是运用类似自然科学的实验法和观察法，也运用社会科学的社会调查法，研究人在工作环境中的行为规律。 （ ）
试验调查法中的实验组与对照组前后对比实验，实际是一种（）的实验法。
进行实验调查法的单一实验组设计也叫单组前后测实验设计，就是只选择一批实验对象作为实验组，而不设对照组，通过实验活动前后实验对象的变化来得出实验结论。它的操作模式是（）
进行细胞内蛋白质免疫标记染色时，一般会先将实验细胞以100%甲醇浸泡固定10min后，风干，再以含有专一性抗体的溶液浸泡标记。试问除固定作用外，甲醇在此实验步骤中的功能是（）
高效液相色谱法分析环境空气中苯酚类化合物时，实验中所用的试剂事先必须进行检测，以确定是否被污染。
实验调查法中控制非实验因素的方法中最理想的方法是（）。
对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中特别是教育实验中，常用的取样法是（）
实地调查法中的“实地”，主要指社会实际环境，也包括实验室、图书馆和资料室等。（）
实验调查法中的实验检测必须具有（）
以实验法进行市场调查时，（）是激发因素的受体，是要被解释的现象和变化的结果，在实验中处于关键地位。
在实验调查过程中，对非实验因素进行控制常用的方法有（）。
在实验法中，调查者按随机抽样法选定实验单位进行调查的为（）
电话访问和问卷调查均属于市场调查中的实验法。
选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
家庭化学实验是指学生在家里所做的化学实验。家庭化学实验应是材料易得、操作安全、富有启发性的。学家庭化学实验是指学生在家里所做的化学实验。家庭化学实验应是材料易得、操作安全、富有启发性的。学生必须动手操作、仔细观察、认真分析推理才能弄清该家庭化学实验所说明的化学现象或化学原理。积极鼓励学生多做家庭化学实验，既能激发他们学习化学的积极性和探究精神，又能培养他们认识一些简单化学现象、解决一些简单化学问题的能力。然而，教材中家庭化学实验安排得很不均匀。结合教学内容，适当增添一些家庭化学实验，不仅能激发学生的探究兴趣，而且还能提高教学质量。问题：请以教材中的任一教学内容，设计一个家庭化学实验。至少要写出实验目的、实验步骤（）及实验原理。
在某一产品大量投向目标市场之前，选择一个有代表性的区域以少量新产品向部分消费者试销产品，观察消费者对新产品质量、款式、价格等方面的反应程度，根据结果改进新产品，为新产品大量上市做好准备。这是实验法中的()
对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）
实验 5 环境因素对光合作用的影响（真空渗入法和BTB法） 一、 填空 1. 用真空渗入法进行环境因素对光合作用的影响实验时，可以用 和 对植物小叶圆片抽真空。 2. BTB的化学名称是 ，当pH 时为黄色，pH 时为兰色。 3. 观察环境因素对光合作用的影响时，如将未充入CO2的BTB溶液中放入适量沉水植物，并在25℃条件下静置于暗中，数小时后观察溶液颜色将 。 二、 问答 1. 环境因子中除了光强、温度、CO2浓度外，还有哪些因素会影响植物的光合作用？ 2. 如果让你设计本实验，你还可以怎样设计实验来检测环境因素对光合作用的影响？
49、在进行消费者购买行为调查时，实验法包括（）
1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
