“由于长期的情绪紧张和心理压力而导致的神经活动功能失调,以容易兴奋和容易疲乏为主要特征”的神经症称为()。
儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应,恐惧强烈、持久,影响正常的情绪和生活,特别是对到了某个年龄本该不再怕的事,仍表现惧怕。这就是()。
在精神紧张、情绪激动等大脑皮质活动兴奋时,可引起掌跖、前额等部位出汗,称为()
神经衰弱是由于长期的情绪紧张和心理压力,使心理活动能力减弱()
当别人遇到困难或不适时,教师要引导学前儿童体验他人的情绪,从而使其产生安慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。
心理学意义上的挫折是指个体在通向目标的过程中,遇到难以克服的障碍和干扰,致使动机不能实现,需要无法满足时所产生的紧张状态或情绪反应。
由于事与愿违,并一再受到阻碍,在逐渐积累了紧张的情况下产生的情绪体验称为()
在精神紧张、情绪激动等大脑皮质活动兴奋时,可引起掌跖、前额等部位出汗,称为()
心理学意义上的挫折是指个体在通向目标的过程中,遇到难以克服的障碍或干扰,致使其需要无法满足、动机不能实现时所产生的紧张状态或消极情绪反应。
学前儿童口吃现象常常出现在()。
进入学前期,儿童由于身心各方面发展,初步产生参加社会生活的愿望。
小丽正值高三,学业压力很大。由于数月前在一次模拟考试中失利,她开始畏惧考试,担心自己晕场,担心高考失败。尽管她在考场上仍能正常发挥,但在生恬中,她开始失眠,情绪不稳,易怒;她的神经总是很紧张,容易兴奋,也容易疲劳。有时,还伴随全身肌肉的紧张。这种身心疲惫的状态已经时轻时重地持续两个月了。你认为小丽面临的是什么问题?()
由于遇到了与愿望相违背或愿望不能达到,并一再受到妨碍后,在逐渐累积了紧张的情况下产生的情绪体验为()
从心理学的角度讲,()是指个体在环境中受到种种刺激因素的影响而产生的一种紧张情绪,这种情绪会正向的或负向的影响个体的行为。
心理恢复法能减轻紧张情绪,放松肌肉,对消除疲劳和延迟疲劳的产生有良好的效果。
对于口吃、紧张以及焦虑的病人,宜采取下列哪种心理康复护理法:()
婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪,随着年龄的增加,至2岁左右已经有惧怕、庆恶、愤怒、欢乐等情绪。这一现象说明儿童心理活动的发展趋势是( )。
人们在通向目标的道路上遇到自感无法克服的障碍、干扰而产生的一种焦虚、紧张、愤懑或沮丧、失意的情绪的心理状态:()。
学前儿童大脑皮层抑制性反射产生的时间比兴奋性反射()。
心理不健康在社会交往中可表现为() ①经常与素不相识的人十分热情地交谈.表现为十分兴奋的状态 ②对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 ③有自己喜欢与不喜欢的人 ④接触异性时经常表现为紧张的情绪
焦虑是指个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到( )受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态。
造成学前儿童口吃的原因有()。
在某个行为活动过程中,人们感觉自己遇到难以克服的障碍和干扰时,在心理上形成的一种挫折感,并由此而产生的焦虑、紧张、愤懑或沮丧、失意的情绪性心理状态是()。
学前期的儿童由于自身能力的局限,.就容易使儿童产生()