某大学将在赵、钱、孙、李、周、吴等6位同学中选拔几位参加全国大学生数学建模竞赛。通过一段时问的训练考察.老师们对过6位同学形成如下共识: (1)不选拔赵; (2)或者选拔孙,或者不选拔钱; (3)如果选拔李,则不选拔周; (4)赵、钱、周都有可能被选拔出来; (5)如果不选拔赵.则一定要选拔李; (6)选拔孙,或者选拔吴。 据此,可以推出:
大学研讨课的主要参与者是学生,老师的参与度和工作量不大。
张老师课前宣布:“今天讲课的内容非常重要,讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课,课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于()。
按“学生组织起来请老师”模式发展起来的最早的大学是()。
对于具备一定智商的大学生来讲,()等对学习更具有影响力,这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
阅读《花木兰》的教学实录(节选),按要求答题。师:伙伴在遇到花木兰女装出现时言行神态如何?生:“火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。”师:找得非常好,下面我们请几位同学来表演一下。(陆续叫的几个同学都没把伙伴那吃惊的神态表演出来)生:老师给我们表演一下吧!教师课前并无这个准备,一时显得比较尴尬,学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝,而是迅速调整状态,接着便进入角色,用吃惊的神态表演:“啊,你是女人……”表演完后,学生给予了老师热烈的掌声。对上述教学实录的评价,不正确的是()。
学生组织起来请老师发展起来的最早的大学是()
博洛尼亚大学是()组织起来请老师授课而形成的。
口语交际课上,老师给学生们出示了以下句子,请选出语言表达最得体的一项()。
在受到老师们主办《新青年》影响而创办的北京大学学生刊物()上,出现了一个活跃的作家群。
张老师课前宣布:“今天讲的课非常重要,讲完后当堂进行测验”,随后学生们精神抖擞,全神贯注地投入听课,课堂秩序井然,这种情况下形成的纪律属于( )。
学生组织起来请老师发展起来的最早的大学是
网上观看教学视频的作业(重要的事情说三遍)请大家观看《大学生职业生涯规划课》第1章——第6章内容!(是从第1章看到第6章)请大家观看《大学生职业生涯规划课》第1章——第6章内容!(是从第1章看到第6章)请大家观看《大学生职业生涯规划课》第1章——第6章内容!(是从第1章看到第6章)请大家于12月1日之前看完
对于具备一定智商的大学生来讲,( )等对学习更具有影响力,这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
某大学将在赵、钱、孙、李、周、吴等6位同学中选拔几位参加全国大学生数学建模竞赛。通过一段时间的训练考察,老师们对这6位同学形成如下共识:(1)不选拔赵;(2)或者选拔孙,或者不选拔钱;(3)如果选拔李,则不选拔周;(4)赵、钱、周都有可能被选拔出来;(5)如果不选拔赵,则一定要选拔李;(6)选拔孙,或者选拔吴。据此,可以推出()。
某大学将在赵、钱、孙、李、周、:吴等6位同学中选拔三位参加全国大学生数学建模竞赛。通过一段时间的训练考察,老师们对这6位同学形成如下共识:
当今社会,爱情似乎是大学校园文化的重要主题。不少大学都有口耳相传的“爱情圣地”,有的大学甚至专设了恋爱课。不断有“大人物”出来奉劝大学生谈恋爱,学长们留 下的大学生活经验也大都包括一条:来场轰轰烈烈的恋爱。可是,我想问:难道恋爱真的是大学的必修课吗?出了大学校门就真的没有真爱了吗?作者对“恋爱是大学的必修课”的态度是()
对于具备一定智商的大学生来讲,学习兴趣、学习动机、情绪、态度等对学习更具有影响力,这是()对学习起到动力、强化、调节等方面的作用
城市学生杜某.大学毕业后通过考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后,他心情忐忑地走上讲台.刚做完自我介绍,一个男生突然站起来说道:“老师,我们条件不好,学习基础又差,你会喜欢我们吗”杜老师没有回答,微笑地看着他问:“你会不会嫌弃自己的家人”男生马上回答:“当然不会,一家人怎么会嫌弃呢”杜老师转向全班同学郑重地说:“我既然成了同学们的老师,大家就成为了一家人,我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到
材料一张老师在教学上有显著的成绩,但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一 种居高临下的态度。在上课的时候,也总是“恰到好处”的,把正好没有听懂的学生们挑起来回答问 题。然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们都非常小心地上他的课。材料二她是刚从大学毕业的老师,经常给学生讲故事,很幽默,对学生也是很温柔。有一天她带 学生去农田实践课。她先给学生做了示范,然后对学生说:“你们先自己做,我去看看我
阅读《木兰诗》的教学实录生:老师给我们表演一下吧!教师课前并无相关准备,一时显得比较尴尬,学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝,而是迅速调整状态,接着便进入角色,用吃惊的神态表演:“啊,你是女人……”表演完后,学生给予了老师热烈的掌声对上述教学实录的评价,不正确的是()