老子的理想社会是“大同社会”。
贯彻落实全面协调可持续的基本要求，必须按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与（）相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
农村文化建设与全面建设小康社会的目标要求，与经济社会的协调发展，与农民群众的精神文化还不相适应的主要问题是什么？
我国的教育目的的最新表述是“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这种教育目的属于（）。
“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”这是古代儒家“大同社会”的理想。
“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这一法律规定始出于（）。
中国古代儒家所宣传的“大同”社会理想反映了（）。
建成于全面建设社会主义时期，与古代丝绸之路大致相符的国内铁路线是（）
“十三五”规划建议进一步确立了生态文明建设在“十三五”经济社会发展中的战略地位，并提出了与全面建成小康社会相适应，实现（）的目标。
从“解决温饱问题”到“建设小康社会”，再到“全面建设小康社会”，到今天的“全面建成小康社会”，党根据经济社会情况的发展，确立了我国不同阶段的奋斗目标。这一历程告诉我们（） ①意识活动具有主动创造性，能够预测未来 ②要坚持一切从实际出发，使主观符合客观 ③要重视量的积累，不失时机地促成事物飞跃 ④人们认识水平总是与事物的发展过程相一致
在对未来理想社会的构想方面，孔子的大同社会思想与柏拉图的理想国是矛盾的
“与中国的大同社会、陶渊明的桃花源、柏拉图的理想国等相类似„„它是一种批判现实的思想力量，是人们的理想寄托，有助于推动人们改变现实不合理的社会”。这种描述最有可能是（）
学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
规定了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”内容的是（ ）。
从“解决温饱问题”到“建设小康社会”，再到“全面建设小康社会”，到今天的“全面建成小康社会”，党根据经济社会情况的发展，确立了我国不同阶段的奋斗目标。这一历程告诉我们（）。 ①意识活动具有主动创造性，能够预测未来 ②要坚持一切从实际出发，使主观符合客观 ③要重视量积累，不失时机地促成事物飞跃 ④人们认识水平总是与事物的发展过程相一致
古代所说的大同社会其实是一种原始共产主义社会。
党的 ( ) 把构建社会主义和谐社会放到与物质文明、政治文明和精神文明建设相并列的突出位置，号召形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，这是实现我国全面建设小康社会目标的客观要求，也是一个具有时代性、战略性的决策。
《马克思进文庙》隐喻了马克思主义与中国传统文化中大同社会理想的契合之处,其作者是( )
Imagine（想像）这首歌中描绘的理想社会和世界大同，使我们想起了中国古代的《桃花源记》，西方的《乌托邦》，和（ ）的“我有一个梦想”。
我国各族人民的共同理想是全面建设小康社会。
现代化经济体系是与全面建设社会主义现代化国家相适应，具有鲜明创新、协调、绿色、开放、共享现代特征，以现代产业为基础，以 为支撑，以现代市场为机制的经济体系（）
“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”这是我国的（）
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养（）等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
