如果Y指实验组，X指对照组，则实验组与对照组对比实验的实验效果为（）。
采用准实验研究方法评价健康教育效果时，选择对照点需要遵循的原则中不包括（）。
多组实验设计，一般是设置（）个实验组，（）个对照组，通过对各组检测对果的交叉比较，得出实验结论。
某科研小组，给中、重度哮喘病人不同剂量的呋塞米雾化吸入治疗进行单盲人体实验。自愿参加的受试者被随机分成治疗组与对照组，并且所有受试者在实验前停用平喘药一天，除有明显低氧血症病人给予30%氧气吸入外，均不加用其他药物。治疗组给不同浓度的呋塞米生理盐水雾化吸入20分钟，对照组仅给生理盐水雾化吸入，观察4小时。结果，治疗组85%的受试者有效;对照组除1例起效和1例无变化外，82%的受试者肺功能较前恶化。请对上述案例进行分析，指出科研人员违背了人体实验的
实验研究计划与准实验研究计划在确定实验组与对照组方法上的不同之处是（）。
现场加标样是取一组现场平行样，将实验室配制的一定浓度的被测物质的标准溶液，加入到其中一份已知体积的水样中，另一份不加标。然后按样品要求进行处理，送实验室分析。将测定结果与实验室加标样对比，掌握测定对象在（）、（）过程中变化状况。
实验组与对照组对比实验，必须注意实验组与对照组的（）。
进行实验调查法的单一实验组设计也叫单组前后测实验设计，就是只选择一批实验对象作为实验组，而不设对照组，通过实验活动前后实验对象的变化来得出实验结论。它的操作模式是（）
在生物实验设计中，下列不能作为一组对照的是（）。
某项研究欲证明音乐疗法是否有效减轻癌症患者疼痛时，随机抽取了两组研究对象，分为实验组和对照组，实验组给予音乐疗法，对照组常规护理。该研究方法属于
多组实验设计，一般是设置（）个实验组、（）个对照组，通过对各组检测结果的交叉比较，得出实验结论。
小明同学要探究“种子的萌发需要水分”。在设计对照实验时，甲、乙两组实验除一个条件不同外，其他条件都应相同。不同的条件是（）
在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）
某项研究欲证明音乐疗法是否有效减轻癌症病人疼痛时，随机抽取了两组研究对象，分为实验组和对照组，实验组给予音乐疗法，对照组常规护理。该研究方法属于（）
某项研究欲证明音乐疗法是否可有效减轻癌症患者疼痛，随机抽取了两组研究对象，分为实验组和对照组，实验组给予音乐疗法，对照组常规护理。该研究方法属于（）
实验室观察某疗法对移植性肿瘤的疗效，以生存日数作为分析指标，实验组观察10例，秩次和为170；对照组观察12例，秩次和为83。欲比较两组生存日数有无差别，进行秩和检验。
某护士采用随机数字表，将80名脑卒中患者分为2组，对照组常规复查，实验组给予家庭干预。3个月后，评定两组患者的日常生活能力，该研究设计的类型为()。
以下实验设计中，不存在对照组的有（)
4、在实验过程中将研究对象随机分为A和B两组。第一阶段,A组人群给予干预措施,B组 人群为对照组，经过一段时冋的干预后，两组对换,B组接受干预措施，而A组成为对照。这属于
临床实验方案中实验设计涉及对照或开放、平行或交叉、双盲或单盲、随机化办法与环节、单中心与多中心。（)
9、（）只有一组实验对象，主要探索单一因素作用于同一组实验对象的前后效果。
在实验设计中.哪一-组不能作为对照（）
