博喻又称连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。 根据上述定义，下列属于博喻的是：
法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调的教学原则是（）。
回忆是经历过的事物不在面前，能把它重新（）起来。
现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系。这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系，这是现代自然科学的重要特点。这段文字的主旨是（ ）。
对于“既要改善人民生活，又要艰苦奋斗”，有这几种看法，你认为何者正确？（）①这是一个既承认物质的决定作用，又注意到精神的反作用的提法②这是一种固守某种传统观念的形而上学的僵化观点③这是把两种事物调和起来的自相矛盾的提法④这是一种全面地、联系地看问题的观点
当感知过的事物重新出现在眼前时，能够识别出来，这是（）
账和明细账登记的原始依据相同，（）相同，（）相同，两者结合起来既总括又详细地反映同一事物。
现代自然科学，不是单单研究一个个事物，一个个现象，而是研究事物、现象的变化发展过程，研究事物相互之间的关系，这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系。这是现代自然科学的重要特点。 这段文字的主旨是（ ）。
对稿件材料重新认识，从最有利于表现事物特征的方面来写，这是（）。
当感知过的事物重新出现在眼前时，能够识别出来，这是()
人与事的不适应是绝对的，适应是相对的，从不适应到适应是在运动中实现的，随着事物的发展，适应又会变为不适应，只有不断调整人与事的关系才能达到重新适应，这是属于人员配置原则中的（）
对于“既要改善人民生活，又要艰苦奋斗”，有这几种看法，你认为何者正确？（） ①这是一个既承认物质的决定作用，又注意到精神的反作用的提法 ②这是一种固守某种传统观念的形而上学的僵化观点 ③这是把两种事物调和起来的自相矛盾的提法 ④这是一种全面地、联系地看问题的观点
“塞翁失马，焉知非福”比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事。（）
在头脑中将事物的整体属性分解为部分的心理活动是（）而把事物的各部分组合在一起来进行认识的思维过程是（）。
“一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事,艰苦奋斗几十年如一日才是最难最难!”这是说( )。
关注事物背后的意义，谈话目标宏观，方式复杂，思维跳跃，喜欢从事创造性的工作,关注总体、未来，精力集中于自己的思想，习惯比喻、推理与暗示，这是性格的哪个纬度，用字母-------来表示？
有这样一个笑话：下雨天，因为路滑一个人跌了一跤。他刚爬起来，又跌倒了。连续几次以后他索性倒地不起了，嘴里还说：“我不起来，看你再摔倒”，生活中，的确有些人摔过几个跟头以后就一蹶不振，放弃了努力。这是因为（）
作为一项新事物，共享单车的出现引来了很多争议。学生们普遍拍手称快，认为它提供了方便而又廉价作为一项新事物，共享单车的出现引来了很多争议。学生们普遍拍手称快，认为它提供了方便而又廉价的出行工具;一些自行车销售商却郁闷不已，其中的某些极端者甚至烧车泄愤;而政府部门则担心它会乱停乱放，希望能对其有所规范。从中可见（）
一个小孩拿起石头，打碎了商店的窗玻璃。做错了事情的孩子跑掉了，商店老板自认倒霉，拿出一笔钱去买玻璃重新安上;这下，玻璃店有了生意，赚到了一笔小钱;玻璃店店主用这笔钱去面包店买了面包，面包店又有活干了;面包店老板又去农民那里买进了几斤面粉……仅仅碎了一块玻璃，却带动了社会上许多行业的发展，甚至创造了就业机会，这可真是坏事变成好事的绝佳案例!这个虚拟的案例正是经济学中一个著名的理论──破窗理论。 根
比喻失势后又重新恢复地位。比喻的对象是人（）
大风起来，乌云涌现，雷电交加。比喻事物迅速发展，声势浩大（）
法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度。从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是（） 。
代自然科学,不是单单研究一个个事物,一个个现象,而是研究事物、现象的变化发展 过程,研究事物相互之间的关系。 这就使自然科学发展成为严密的综合起来的体系。 这是现代自然科学的重要特点。 2工程技术的科学叫做应用科学,是应用自然科学中基础学科的理论来解决生产斗争中出现的问题的学问。 当然,基础学科中也有好多道理是从生产实践中总结提高而来的;而且没有工农业生产,基础学科研究也无法搞下去。 所以基础学
对偶是一种修辞方式，从内容上可分为正对偶、反对偶和串对偶。正对偶即上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。反对偶，即上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。串对偶即“相串成对”，有如流水顺承而下，因此又叫流水对。根据上述定义，下列属于正对偶的是（）
